周金林

【摘 要】加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并深化為中職學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，是中職教育工作的重要職責(zé)。中職學(xué)生的年齡階段、價(jià)值觀教育充實(shí)內(nèi)涵要求和學(xué)生職業(yè)化發(fā)展特點(diǎn)決定了全面重視中職學(xué)生價(jià)值觀教育的意義。必須全面分析中職學(xué)校價(jià)值觀教育的積極條件與制約因素，應(yīng)充分結(jié)合中職教育實(shí)踐特色，全面重視構(gòu)建以價(jià)值觀教育為核心的學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為充分反映職業(yè)教育特點(diǎn)、有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展的校本德育內(nèi)容體系和實(shí)施體系。中職學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，給予學(xué)生自我體驗(yàn)、調(diào)整完善和提升固化正確價(jià)值觀認(rèn)知的機(jī)會(huì)和過程，從而全面加強(qiáng)和改善中職學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)踐成效。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 ? ? ?價(jià)值觀教育 ? ? ?實(shí)踐思考

價(jià)值觀教育是中職德育工作的核心內(nèi)容，對(duì)中職學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展具有重要意義。黨的十八大將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”倡導(dǎo)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是指導(dǎo)學(xué)校德育工作的根本指針，為學(xué)校全面準(zhǔn)確開展立德樹人的德育活動(dòng)提供了明確的價(jià)值觀教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。幫助學(xué)生確立、弘揚(yáng)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育工作的根本任務(wù)。

正如習(xí)近平總書記所說，抓好青年時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成很重要，就像穿衣服扣扣子一樣，必須每一個(gè)都扣準(zhǔn)了，扣好了。中職學(xué)校必須高度重視德育工作，教育引導(dǎo)學(xué)生確立起正確價(jià)值觀。但探索如何將價(jià)值觀教育落于實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效，必須認(rèn)清當(dāng)前學(xué)校德育工作價(jià)值觀教育的具體狀況，為學(xué)校整體德育工作提升優(yōu)化找到正確的著力方向。

一、必須全面重視中職學(xué)生價(jià)值觀教育工作

應(yīng)該說，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育引導(dǎo)是學(xué)校德育的題中之意，但由于多種復(fù)雜因素的制約，中職學(xué)校德育成效長期是當(dāng)前社會(huì)評(píng)價(jià)我國職業(yè)教育發(fā)展的“短板”。面對(duì)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新變化、新形勢，全面改善和提升學(xué)校德育工作是當(dāng)前教育改革的迫切課題，中職學(xué)校也不例外。中職德育工作中全面準(zhǔn)確理解和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，將價(jià)值觀教育確立為德育的核心內(nèi)容具有高度引領(lǐng)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字概括”高度凝練，但內(nèi)涵清晰易理解，具有很好的實(shí)踐對(duì)照性。所以，中職學(xué)校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)結(jié)合到日常德育工作中去，可有效克服以往學(xué)校德育工作的“內(nèi)容空、手段虛”的尷尬，以真實(shí)可參照、實(shí)踐可評(píng)價(jià)的德育方式去積極引導(dǎo)和影響中職學(xué)生的思想品德發(fā)展。

中職生如果沒有形成以價(jià)值觀為基礎(chǔ)的良好綜合素質(zhì)，將明顯影響他們的長期社會(huì)職業(yè)發(fā)展。我們對(duì)在校中職生的大量觀察和調(diào)查中也明顯反映出，綜合素質(zhì)發(fā)展滯后的中職學(xué)生群體存在，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱影響自身積極發(fā)展自信心的制約，還有明顯價(jià)值觀認(rèn)知偏差與缺失造成其積極行為能力和自我管控能力較弱的制約。這些制約因素嚴(yán)重阻礙了他們的社會(huì)發(fā)展，如有的學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，不愿主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)毅力不足;有的學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇無主動(dòng)興趣表現(xiàn)，更多體現(xiàn)被動(dòng)接受（家長意愿）;有的學(xué)生沒有積極的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，存在混日子的明顯狀態(tài);有的中職學(xué)生臨近畢業(yè)，對(duì)參加就業(yè)沒有主動(dòng)心理準(zhǔn)備，缺乏主動(dòng)進(jìn)取意識(shí);有的中職學(xué)生就業(yè)隨意性大，崗位穩(wěn)定性差，接二連三換工作，導(dǎo)致自身原有專業(yè)能力弱化，長期職業(yè)發(fā)展愈加不利。因此，如果中職學(xué)校不抓住最后的教育機(jī)會(huì)，不解決落后學(xué)生積極發(fā)展的自信心，不增強(qiáng)他們面對(duì)社會(huì)的主動(dòng)性，不培養(yǎng)鞏固社會(huì)適應(yīng)的價(jià)值觀，他們就更難主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

二、中職學(xué)校加強(qiáng)價(jià)值觀教育的有利條件和制約因素分析

中職校園是學(xué)生成人化準(zhǔn)備的重要環(huán)境，是其社會(huì)化職業(yè)發(fā)展的銜接口。因此，中職學(xué)校能否充分利用校園條件開展德育工作，尤其是實(shí)施正確價(jià)值觀教育引導(dǎo)，直接決定中職學(xué)生在學(xué)校綜合素質(zhì)發(fā)展程度，決定其職業(yè)化思想準(zhǔn)備狀態(tài)。而單純從個(gè)人品質(zhì)而言，則表現(xiàn)為是否能真正成長為一個(gè)公民，面對(duì)社會(huì)，具備良好正確的價(jià)值取向和行為自律。

（一）中職學(xué)校價(jià)值觀教育的有利因素

1.校園相對(duì)單純的教育發(fā)展環(huán)境，有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極價(jià)值觀長期又相對(duì)恒定的教育熏陶，有利于學(xué)生確立積極的價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系包含了“國家、社會(huì)、個(gè)人”三個(gè)層面價(jià)值觀內(nèi)涵，完全靠個(gè)人理解難以做到全面、完整、準(zhǔn)確地內(nèi)化。而學(xué)校則可以在較長而穩(wěn)定的教育環(huán)境和教育周期內(nèi)做到有目的、有階段地開展教育引導(dǎo)，使青少年學(xué)生能全面準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，并在日常校園生活中體驗(yàn)和鞏固。

2.中職學(xué)校全面系統(tǒng)的教育規(guī)范和教育過程，以及教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的全方位、全過程關(guān)注，有利于中職學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和鞏固。

3.中職學(xué)校較完善的校園生活和校園文化體系有利于中職學(xué)生價(jià)值觀實(shí)踐體驗(yàn)，在鼓勵(lì)和糾偏中增強(qiáng)其正確價(jià)值觀認(rèn)知、鞏固的實(shí)踐自覺。

中職學(xué)校師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，有利于學(xué)生全面深化和完整理解價(jià)值觀內(nèi)涵。學(xué)校重視在校園秩序規(guī)范、生活管理、心理健康和安全要求等方面促進(jìn)學(xué)生自律意識(shí)的增強(qiáng)，通過開展班集體建設(shè)、黨團(tuán)活動(dòng)、公益活動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的形成，在職業(yè)能力、人際關(guān)系等方面進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

（二）影響中職學(xué)校價(jià)值觀教育效果的制約因素

1.中職學(xué)校價(jià)值觀教育引導(dǎo)受學(xué)生已有教育基礎(chǔ)和家庭影響的制約明顯，難度大。

中職學(xué)生原有知識(shí)文化基礎(chǔ)普遍較薄弱，道德規(guī)范意識(shí)發(fā)展不均衡現(xiàn)象還是較普遍的。更嚴(yán)重的是，往往由于在價(jià)值觀形成初期（中小學(xué)時(shí)期）因多種因素影響受偏執(zhí)性價(jià)值觀念較明顯，已形成一些固化的思維習(xí)慣和行為方式。

2.時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢和新變化對(duì)學(xué)校價(jià)值觀教育成效的影響越來越直接，挑戰(zhàn)多。信息化技術(shù)的普及，媒體信息的泛濫，文化和生活方式多元化，使學(xué)校價(jià)值觀教育面臨著適應(yīng)性和有效性的挑戰(zhàn)。如果中職學(xué)校還是像以往一成不變地按傳統(tǒng)模式開展德育活動(dòng)，其成效確實(shí)越來越難于保證。因此，中職學(xué)校如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系引入學(xué)校德育過程，既需要消化為教育內(nèi)容，又需要?jiǎng)?chuàng)新的德育手段去落實(shí)，這是對(duì)中職德育工作發(fā)展必需且有難度的挑戰(zhàn)。

3.中職學(xué)校實(shí)際德育工作狀況和辦學(xué)條件也是制約價(jià)值觀教育效果的重要因素，差異明顯。

中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)差異大，這會(huì)使學(xué)校在價(jià)值觀引導(dǎo)教育評(píng)估的具體困難，不同層次學(xué)生的教育效果需采取不同的教育引導(dǎo)方式和評(píng)估手法。中職分專業(yè)教育，不同專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)方式差異也較明顯，涉及的一些具體的價(jià)值觀判斷和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)有所差異，如何有針對(duì)性地做出具有實(shí)踐針對(duì)性和適應(yīng)性的教育引導(dǎo)難度較大。中職學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件、教學(xué)方式差異也比一般中小學(xué)復(fù)雜，使得開展德育工作存在較大的差異性。

三、改善和增強(qiáng)中職學(xué)校價(jià)值觀教育效果的幾點(diǎn)實(shí)踐思考

立德樹人，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，將價(jià)值觀教育放在中職學(xué)校德育工作的核心位置，是中職學(xué)校培育學(xué)生發(fā)展成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要責(zé)任，是中職學(xué)校進(jìn)一步完善自身教育工作價(jià)值體系的工作基點(diǎn)，也是提升學(xué)校整體教育水平的根本要求。

第一，中職學(xué)校必須全面重視構(gòu)建以價(jià)值觀教育為核心的學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度這一基礎(chǔ)工程。

中職學(xué)校德育工作圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律，貼合學(xué)生思想品德發(fā)展階段特征，制定形成完整的中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度，確立全面貫徹和指導(dǎo)中職學(xué)生德育工作的根本綱領(lǐng)。青年學(xué)生價(jià)值觀的生成和鞏固需要較長時(shí)間的穩(wěn)定影響才能達(dá)到，所以制定中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度有利于學(xué)校德育工作的統(tǒng)一性，成為學(xué)校價(jià)值觀教育的共同指引，并且能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生在中職階段身心發(fā)展的全過程、全方位關(guān)注和引導(dǎo)。中職學(xué)校形成完善的德育工作體系過程中，制定德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度有利于指導(dǎo)學(xué)校德育的一致性，特別在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀教育培養(yǎng)中形成統(tǒng)一穩(wěn)定的聚合影響力是極其重要的，可以較好克服在學(xué)校教育要求實(shí)施中出現(xiàn)的規(guī)范執(zhí)行不統(tǒng)一、工作不到位甚至扭曲的現(xiàn)象。

中職學(xué)校德育工作整體規(guī)劃和實(shí)施制度除了包括一般學(xué)校行為規(guī)范德育內(nèi)容外，還應(yīng)包括針對(duì)中職學(xué)生年齡段特點(diǎn)制定身心健康發(fā)展教育規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇特點(diǎn)制定職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)劃，針對(duì)中職學(xué)生趨向成人特點(diǎn)提供人際關(guān)系處理等社會(huì)化行為規(guī)范輔導(dǎo)規(guī)劃等全方位、全過程引導(dǎo)中職學(xué)生全面發(fā)展的德育內(nèi)容、相應(yīng)措施和人員機(jī)制。

第二，中職學(xué)校要結(jié)合學(xué)校自身和專業(yè)特點(diǎn)等具體條件，積極將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度價(jià)值內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為充分反映職業(yè)教育特點(diǎn)，有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展的校本德育內(nèi)容體系和實(shí)施體系。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo);“自由、平等、公正、法治”是對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，是我們的社會(huì)價(jià)值目標(biāo);“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，也是公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)，絕不能僅限于單一的教育活動(dòng)中，以簡單地照本宣科來完成。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各種適用教育資源和條件，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵引導(dǎo)滲透于學(xué)校組織教學(xué)、集體活動(dòng)、校園管理的全過程、全環(huán)節(jié)、全要素中。學(xué)校要從整體上營造充盈社會(huì)主義核心價(jià)值觀影響的校園氛圍，教師有意識(shí)地將核心價(jià)值觀引導(dǎo)融合于本課程教學(xué)之中，班主任在班集體建設(shè)中重視學(xué)生在細(xì)節(jié)和具體事件中的價(jià)值觀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知的行為自覺，積極放大正確價(jià)值觀事件和人物，及時(shí)澄清、糾偏某些容易產(chǎn)生負(fù)面價(jià)值影響的言行。學(xué)校的集體活動(dòng)安排設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)出積極正面的價(jià)值觀取向，避免那種以樂為樂的、拼湊式的活動(dòng)形式;學(xué)校在每周晨會(huì)這類集會(huì)活動(dòng)中，重視升旗儀式的莊重性，重視集體儀式過程規(guī)范性;校領(lǐng)導(dǎo)集體講話點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，注重正面事件的積極宣揚(yáng)，從而使得學(xué)生人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、生活習(xí)慣的引導(dǎo)、校園環(huán)境的優(yōu)化改善、后勤服務(wù)的及時(shí)響應(yīng)等各方面都可以對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響。

第三，中職學(xué)校必須積極創(chuàng)設(shè)條件，給予學(xué)生自我體驗(yàn)、調(diào)整完善和提升固化正確價(jià)值觀認(rèn)知的機(jī)會(huì)和過程。

青年人正確價(jià)值觀的形成，是需要一個(gè)較長時(shí)期的過程。中職學(xué)校德育工作中開展價(jià)值觀教育，一方面應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校時(shí)已有的價(jià)值認(rèn)知能力，要努力鞏固其中積極正確的價(jià)值認(rèn)知基礎(chǔ)，另一方面要悉心糾偏不良認(rèn)知，積極營設(shè)正確價(jià)值觀引導(dǎo)氛圍和機(jī)會(huì)。中職學(xué)校既要重視在強(qiáng)化專業(yè)技能培養(yǎng)方面突出“一技成，天下行”，同時(shí)又必須在學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)中鍛煉和增強(qiáng)他們對(duì)“誠信、愛崗敬業(yè)”重要性的理解。有的中職學(xué)校利用求職模擬活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)“契約意識(shí)”;有的學(xué)校積極設(shè)置校園社團(tuán)開展志愿者公益服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任意識(shí);有的學(xué)校通過組織傳統(tǒng)文化欣賞給學(xué)生更多人文歷史熏陶;有的學(xué)校重視心理健康輔導(dǎo)和人際關(guān)系處理指導(dǎo)等活動(dòng)來提升中職學(xué)生心理和社會(huì)活動(dòng)等綜合素質(zhì)。學(xué)校要充分挖掘各種教育資源和手段，創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)中職學(xué)生形成以正確價(jià)值觀認(rèn)知發(fā)展為核心的學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展，這有利于學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的準(zhǔn)確理解和自覺遵循，已成為我國衡量社會(huì)文明發(fā)展水平的重要標(biāo)桿。中職學(xué)校要充分重視學(xué)生在校內(nèi)較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)期間，開展對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)和熏陶，促進(jìn)他們?nèi)胬斫庖陨鐣?huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)的正確價(jià)值觀認(rèn)知和行為準(zhǔn)則的固化。這是中職學(xué)校育人工程義不容辭的責(zé)任，確保中職學(xué)校不斷為社會(huì)輸送一批批合格公民和勞動(dòng)者。