李洪江

【摘 要】 中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主要目標(biāo)，實(shí)踐能力是人才所應(yīng)具備的最基本也是最重要的能力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該從哪些方面入手來(lái)提高教學(xué)效果，結(jié)合我在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果進(jìn)行一些探討和分析。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)不可或缺的應(yīng)用工具，正在成為我們生活的一部分，影響和改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?。作為中職學(xué)校，應(yīng)該培養(yǎng)具有熟練計(jì)算機(jī)操作技能的學(xué)生，以滿足社會(huì)和企事業(yè)崗位的需求。本文就提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果談一些粗淺的看法。

一、合理取舍教材內(nèi)容

目前中職學(xué)校使用的計(jì)算機(jī)教材大多是一些計(jì)算機(jī)軟件的功能介紹和范例式表述，且存在教材內(nèi)容滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備與教材內(nèi)容不匹配、教材內(nèi)容與崗位工作要求存在差異、教材內(nèi)容與當(dāng)前中職學(xué)生現(xiàn)狀有差距等問(wèn)題。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性地使用教材，針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)崗位要求的具體實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不墨守成規(guī)，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行重組與加工、調(diào)整教學(xué)順序、刪減或拓展處理等。準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度，讓學(xué)生學(xué)得懂、夠用、實(shí)用、能用。

學(xué)校還可以組織開發(fā)校本教材，并在教學(xué)過(guò)程中不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把好的案例和素材保存下來(lái)，形成素材庫(kù)，持續(xù)優(yōu)化完善。

二、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。中職學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)中屢遭挫敗，對(duì)課堂學(xué)習(xí)失去了興趣和信心;一些教師在學(xué)生計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐時(shí)缺乏評(píng)價(jià)辦法和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)完成后，沒(méi)有得到成就感和心理上的滿足感，久而久之，學(xué)生日漸松散，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)情境，善于將情感滲透于課堂之中。師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生充分展示自己，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功的愉悅，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和協(xié)作能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，正面誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和滿足。

三、合理選用教學(xué)方法

中職學(xué)生層次差別很大，有的學(xué)生早已是計(jì)算機(jī)高手，而有的還從未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，課堂上要講究隨機(jī)應(yīng)變。因此，教師在備課中“備學(xué)生”環(huán)節(jié)非常重要，必須對(duì)課堂全盤考慮，針對(duì)不同層次的學(xué)生做好安排，了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。

教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和各種多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，針對(duì)不同計(jì)算機(jī)課程和課程的不同情況采用分層教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等行之有效的教學(xué)方法，生動(dòng)靈活地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓各層次的學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，收獲成功。其實(shí)，每一位教師都知道，教學(xué)方法是靈活多變的，尤其是計(jì)算機(jī)這門學(xué)科更為突出。

四、采用小組協(xié)作教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)多為實(shí)踐性教學(xué)，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)敢于分組，分組協(xié)作可增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、交流意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)，教師根據(jù)事先對(duì)學(xué)生多方面的了解，按性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力等方面的差異分為不同層次，再把不同層次的學(xué)生混合編成學(xué)習(xí)小組。編組時(shí)注意組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，以便學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。每個(gè)組挑選一名優(yōu)等生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，上課時(shí)按照學(xué)習(xí)小組層次編排座次，操作時(shí)讓學(xué)生當(dāng)“小先生”。這樣不僅可以加強(qiáng)師生、生生間的合作交流，還可體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育理念，同時(shí)也可增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，變換師生在教學(xué)活動(dòng)中的不同角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。

教師在分組協(xié)作教學(xué)中要注重組織教學(xué)、巡視總體、個(gè)別輔導(dǎo)、集體講解，保持對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注與關(guān)切，適度贊賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有各層次學(xué)生都進(jìn)步了，才能真正體現(xiàn)這樣的課堂組織教學(xué)是正確和有效的。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力

在中職學(xué)校中，由于中職學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力相對(duì)較小，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力大大削弱，加上知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法缺乏等，出現(xiàn)了普遍厭學(xué)的現(xiàn)象。教師要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合中職學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)，逐步加大自學(xué)的難度，讓學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè)于參與。這樣做不僅能使學(xué)生在成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，而且能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成求知探索的自學(xué)習(xí)慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，帶著自學(xué)的習(xí)慣，就會(huì)在平常的自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考問(wèn)題，在課堂上經(jīng)過(guò)教師的講解、答疑及自己的練習(xí)去解決問(wèn)題，這樣就能更好更快地掌握操作技能，從而提高教學(xué)效果。

在業(yè)余時(shí)間開放計(jì)算機(jī)室，開設(shè)第二課堂，開展計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，成立計(jì)算機(jī)興趣小組，制作課程微課作為自學(xué)資源上傳到校園網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)等方式，既是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。

六、建立全過(guò)程評(píng)價(jià)體系

對(duì)中職學(xué)校教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，考察記錄學(xué)生各方面的進(jìn)步，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并把握好進(jìn)度，分層次推進(jìn)。將過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，同時(shí)做好記錄和評(píng)價(jià)結(jié)果。重點(diǎn)考核學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化素養(yǎng)及社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。

七、教師要不斷提高專業(yè)技能水平

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，教學(xué)方法和教學(xué)手段也不斷發(fā)展，這要求教師要勤于鉆研計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)，提高專業(yè)技能水平，探索靈活多樣的教法。對(duì)目前的職業(yè)教育體制、法規(guī)、政策多加了解，不斷提升自身知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)，以提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

綜上所述，要提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，不僅教師要不斷提高自身知識(shí)技能水平，還要注意教材內(nèi)容的選取，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選用教學(xué)方法。采用小組協(xié)作教學(xué)方式，精心準(zhǔn)備實(shí)踐內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提高，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并做好過(guò)程管理和評(píng)價(jià)工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

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