蔡巍

摘 要：“以人為本”是現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部落實教學(xué)的基本理念和宗旨，學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)實踐開始做到有效落實和踐行，在新課程改革的大背景之下，探討初中英語小組合作的有效性，保證學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和實踐，落實對學(xué)生的基本培育和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改;有效落實;自主參與;內(nèi)部比賽

小組合作參與學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教育教學(xué)有效落實的一種教學(xué)技巧，簡單說來是學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上對于學(xué)習(xí)內(nèi)容思考理解做到相互之間思維、意見的整合、呈現(xiàn)最終得出來的一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)形式。小組合作學(xué)習(xí)的突出特點在于“小組”和“合作”兩點上，“小組”的形成和落實需要學(xué)生能夠真正組成一個團隊，有效參與到初中英語的學(xué)習(xí)課堂中，“合作”的高效實現(xiàn)需要學(xué)生之間相互配合，真正做到內(nèi)部成員的明確分工和相互協(xié)調(diào)，落實基本的知識掌握，這是小組合作學(xué)習(xí)真正踐行所必須具備的內(nèi)容。

對于學(xué)生來說，初中學(xué)校內(nèi)部涉及的學(xué)習(xí)課程有許多，其中初中英語的設(shè)置和課程編排是現(xiàn)代社會和教育教學(xué)所需求的內(nèi)容之一，需要教師真正予以重視和關(guān)注。合作參與這種基本學(xué)習(xí)形式的參與和落實，可以將初中英語內(nèi)部教學(xué)內(nèi)容有效落實到學(xué)生自身，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正汲取和掌握，讓學(xué)生得到全面、綜合的提升和進步，能夠激發(fā)學(xué)生自身潛在技能和參與意識，增強學(xué)生相互之間的親密度，讓學(xué)生參與的學(xué)習(xí)課堂充滿生氣，真正實現(xiàn)對學(xué)生的基本教育和高效培育的落實。

一、做到小組分組工作，保證學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)和實踐

在初中英語教學(xué)內(nèi)部，英語課程涉及內(nèi)容和模塊較多，主要由單詞詞匯、短語、句型、語法這幾個簡單的部分組成，如果想要真正保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性，教師在安排學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)之前，需要對班級內(nèi)部的學(xué)生進行分組和編排，有效的小組分配在學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的實踐中能夠讓學(xué)生得到成長和進步，保證學(xué)生有效地成長和進步。

例如：在英語教學(xué)實踐過程中，在參與教學(xué)課堂的實踐之初，教師就需對班級內(nèi)部的學(xué)生進行合理分組，把學(xué)生按平時成績分成甲、乙、丙組，再把學(xué)生按照分組相互交叉在一起，保證每個組內(nèi)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平平均，讓學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中，保證學(xué)生在小組內(nèi)部參與實踐和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)用能力得到有效提升，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效落實。

二、確保學(xué)生相互溝通，保證內(nèi)部組員之間的討論和思考

學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)、獲取信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要不斷參與思考和討論的，小組合作學(xué)習(xí)正好滿足了這一點，讓學(xué)生真正落實到初中英語的學(xué)習(xí)實踐當(dāng)中，通過對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和分析，參與到小組合作的討論和實踐中，英語內(nèi)部涉及的語言點和知識點眾多，教師教給學(xué)生的內(nèi)容和知識只是學(xué)習(xí)和掌握的技巧，英語內(nèi)部學(xué)習(xí)的有效掌握和汲取需要學(xué)生自己領(lǐng)悟和理解，小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有效參與其中，在保證自身自主參與的同時，汲取同學(xué)的意見和經(jīng)驗，真正保證內(nèi)部學(xué)習(xí)內(nèi)容落實到學(xué)生自身，實現(xiàn)學(xué)生對其有效汲取和掌握。

例如：以“初中二年級下冊Unit 1 Where did you go on vacation ？”為例，讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進行小組之間的討論和學(xué)習(xí)，給予學(xué)生一些簡單的話題，比如“曾經(jīng)去過的地方”“想要去哪里旅游”等等，讓學(xué)生自主參與到小組合作當(dāng)中，通過小組內(nèi)部學(xué)生之間思維和溝通的交錯，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的真正掌握和了解，實現(xiàn)對學(xué)生的有效培育。

三、在小組合作學(xué)習(xí)落實的過程中，設(shè)置小組內(nèi)部比賽，保證小組合作的有效性

在初中英語教學(xué)真正落實的過程中，教學(xué)參與者要想保證小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)課堂上的有效落實，可以設(shè)置一些簡單的競賽、游戲考驗和完善小組合作，讓學(xué)生在小組合作的狀態(tài)下真正發(fā)揮自己在組內(nèi)的作用，并且有效保證學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)下得到成長和進步。

例如：教師在參與教學(xué)一周或一段時間后，可以帶領(lǐng)學(xué)生參與到簡單的小組合作競賽中，目的是考驗學(xué)生在自身小組內(nèi)發(fā)揮的作用以及是否得到成長，教師可以以大屏幕上的單詞或短語為題目，讓學(xué)生以小組為單位，把單詞或短語的意思寫在紙板上，說出或?qū)戝e都算淘汰，用以考查學(xué)生在小組內(nèi)部的分工和協(xié)調(diào)配合能力，真正讓學(xué)生得到有效參與和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語在小組學(xué)習(xí)實踐中的有效落實，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。

綜上所述，隨著現(xiàn)代新課改的不斷完善和落實，初中學(xué)校作為學(xué)生參與學(xué)習(xí)、保證有效成長的基礎(chǔ)階段，內(nèi)部教學(xué)方法的更新也需真正提上日程，以落實對學(xué)生的有效培育。

參考文獻：

闞長虹.教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（6）.