劉小艷
摘 要:數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,對(duì)于抽象思維還比較薄弱的低年級(jí)小學(xué)生存在一定的困難。根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知方面的特點(diǎn),以及新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的新要求,在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)游戲;小組接龍;課余時(shí)間
小學(xué)生喜歡玩耍的天性,既決定了其注意力的分散性和長(zhǎng)度,也引導(dǎo)著他們認(rèn)識(shí)世界。數(shù)學(xué)是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種角度,但是數(shù)學(xué)中存在很多公式法則,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解。因而在低齡小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意合理地運(yùn)用游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)其思維,使原本枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得充滿趣味,便于課堂教學(xué)的順利展開。
一、預(yù)先設(shè)計(jì),立足學(xué)生
數(shù)學(xué)游戲的主要對(duì)象是學(xué)生,必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲。教師在備課的時(shí)候就要善于抓住特定的學(xué)習(xí)點(diǎn),預(yù)先設(shè)計(jì)好游戲方案,特別是對(duì)于較難理解的內(nèi)容使用游戲,同時(shí)教師要發(fā)散思維,從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,以便學(xué)生更容易理解接受。
二、靈活使用,貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)
數(shù)學(xué)游戲的主要目的是用來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí),但也不能過(guò)多使用,過(guò)多反而會(huì)起到相反作用。可以在一堂課的不同階段使用,少用、精用,用在新課引入時(shí)可以吸引學(xué)生,用在學(xué)生注意轉(zhuǎn)移或疲勞時(shí)可以振奮學(xué)生精神,用在課外可以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等等。比如在學(xué)習(xí)乘法入門時(shí)可以用實(shí)物,如小朋友喜歡的糖果,通過(guò)幾組糖果數(shù)量的增加來(lái)啟發(fā)學(xué)生引入乘法學(xué)習(xí)。
三、聯(lián)系實(shí)際,讓數(shù)學(xué)更生活
知識(shí)源于生活而高于生活,數(shù)學(xué)也是與實(shí)際生活密不可分的,一些簡(jiǎn)單的算術(shù)常常用于人們的生活中。在數(shù)學(xué)游戲中聯(lián)系生活實(shí)例,既可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),又可以讓學(xué)生了解生活,一舉兩得。比如在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候,可以模擬買賣東西來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算并更好地運(yùn)用。
四、多感官,動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦
學(xué)生的能力應(yīng)該是多方面發(fā)展的,不僅要鍛煉小學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫的基本能力,更要鍛煉他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。在組織數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程中,要多讓學(xué)生自己動(dòng)手,并有充分的自由表達(dá)自己的想法。比如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候,可以讓學(xué)生用七巧板拼成各種圖形。
五、多形式,個(gè)人小組接龍隨意組合
在小學(xué)低段數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師發(fā)起的數(shù)學(xué)游戲既可以由教師主動(dòng)選擇個(gè)別學(xué)生進(jìn)行游戲操作,也可以采用將全班學(xué)生分成小組的形式,更多樣的還有接龍這種方式。游戲形式不必拘泥于一種,教師也可以利用課余時(shí)間開發(fā)其他更新穎的形式。
參考文獻(xiàn):
周俊東.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)游戲的開展[J].學(xué)周刊,2012:138.
編輯 溫雪蓮