曹志保

摘 要：從三個(gè)方面論述了新課改形勢(shì)下怎樣構(gòu)建精彩初中數(shù)學(xué)課堂：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念;營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)觀念;教學(xué)效率

隨著新課改的不斷深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行得如火如荼，在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，課改以實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。因此，作為一名一線教師，應(yīng)該認(rèn)真踐行新課改精神，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

新形勢(shì)要求我們教師不斷學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理念，積極轉(zhuǎn)變自己的角色，重新定位自己與學(xué)生之間的關(guān)系，教師在教學(xué)中不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，起著給學(xué)生指引、協(xié)調(diào)、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)行為的作用。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，不能像過(guò)去那樣以自我為中心，牽著學(xué)生的鼻子走，而應(yīng)該站在一個(gè)新的高度，用全新的觀念組織構(gòu)建精彩數(shù)學(xué)課堂。在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的做法：

1.轉(zhuǎn)變教師的角色

傳統(tǒng)教育遵循“師道尊嚴(yán)”，教師是知識(shí)的主宰者、傳授者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師的地位是高高在上的，是絕對(duì)的尊嚴(yán)，學(xué)生只有服從命令?？墒切抡n改積極倡導(dǎo)教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，要求教師從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái)，走入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生共成長(zhǎng)、共進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)“有理數(shù)的除法”“立體圖形與平面圖形”“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”等課時(shí)，我充分尊重學(xué)生的人格，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，俯下身子與學(xué)生一起探究問(wèn)題。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改積極倡導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上唱主角。當(dāng)然，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位并不是降低教師的主導(dǎo)作用。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材“有理數(shù)的減法”“科學(xué)記數(shù)法”“角的比較與運(yùn)算”等時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的方式，不是對(duì)學(xué)生授之以“魚(yú)”，而是對(duì)學(xué)生授之以“漁”。

二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代物理學(xué)的奠基人愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿心理活動(dòng)的過(guò)程，新課改積極強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，應(yīng)該由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。因此，教師應(yīng)該徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”的觀念，千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上更夠無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的看法，甚至與教師進(jìn)行爭(zhēng)論。只有這樣，學(xué)生才會(huì)心情愉快，才會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的做法：

1.創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

每個(gè)孩子都天性好奇，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我這樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：同學(xué)們，你們喜歡玩掌中寶游戲機(jī)嗎？今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)“俄羅斯方塊”游戲，來(lái)，把紅色圖形按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°，再按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°——這樣的教學(xué)情境，很好地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使得課堂教學(xué)精彩紛呈。

2.運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

教師的教學(xué)之所以能夠成功，是因?yàn)榻處熌軌虬颜n教“活”，因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我總是精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把最新的教育理念融入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的相似”時(shí)，我采用小組合作和自主探究的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體在課堂教學(xué)中有著越來(lái)越重要的地位，多媒體以它獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)給數(shù)學(xué)課堂注入了新活力。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的做法：

1.多媒體教學(xué)手段吸引了學(xué)生的注意力

多媒體手段集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，能夠全方位、多角度地豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生視聽(tīng)并舉，全心投入，大大吸引了學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材中“弧長(zhǎng)和扇形面積”時(shí)，我用多媒體給學(xué)生播放了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員繞跑道比賽的情景，學(xué)生就被聲情并茂的畫(huà)面深深吸引住了。

2.多媒體教學(xué)手段開(kāi)闊了學(xué)生的視野

多媒體不受時(shí)空限制，能夠根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的需要，隨時(shí)以各種形態(tài)給學(xué)生展示出來(lái)，這樣就可以開(kāi)闊學(xué)生視野，同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)教材中“立體圖形與平面圖形”時(shí)，我用多媒體給學(xué)生展示了生活中各式各樣的圖形形狀。

總之，新課改給我們教師帶來(lái)了很大的機(jī)遇，也對(duì)我們提出了更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課改理念，用新穎的教學(xué)方法構(gòu)建更加精彩的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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