陳修齊

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，很多小學(xué)在教授語文知識(shí)方面注重為學(xué)生傳授大量的知識(shí)，忽視了實(shí)踐在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐方面的能力，滿足學(xué)生在未來社會(huì)發(fā)展中的需要。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；實(shí)踐能力；主要環(huán)節(jié)

語文實(shí)踐就是把課堂中所學(xué)到的語文知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)際生活中去，也是對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知、提高自身能力的重要過程。當(dāng)今社會(huì)的很多小學(xué)在語文教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握程度，忽視了語文實(shí)踐在語文教學(xué)中的重要意義，培養(yǎng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高知識(shí)技能以及促進(jìn)思維創(chuàng)新，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體能力。

一、積累文學(xué)語言是提高語言實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)

1.加強(qiáng)對(duì)課外書的閱讀，培養(yǎng)大量的文學(xué)語言

漢語在形成過程中有其自身發(fā)展的規(guī)律，各漢字之間有著非常大的聯(lián)系，在閱讀的過程中可以加強(qiáng)對(duì)漢語的感知能力，在語文教學(xué)中，不但要讓學(xué)生掌握課本上所有的知識(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外書的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀大量的課外書籍，增加其對(duì)語文的感知能力，開闊學(xué)生的視野，增加語文方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

2.記錄日常生活中的感悟

語文來源于日常生活，為日常生活所用。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，記錄生活中片刻的悲傷與喜悅，并運(yùn)用相關(guān)的語言采用日記等方式記錄下來。平時(shí)要注重對(duì)日常生活中所用到的諺語、歇后語或者對(duì)聯(lián)搜集工作，增加語文學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松、愉快的體驗(yàn)中獲得大量的語文知識(shí)。

二、學(xué)生積極參與是培養(yǎng)語文實(shí)踐能力的主要途徑

教學(xué)是一個(gè)特別的認(rèn)知過程，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師認(rèn)為只有為學(xué)生講授大量的知識(shí)，學(xué)生才能學(xué)到更多的知識(shí)，因此在教學(xué)實(shí)踐中很多教師為學(xué)生講授大量的知識(shí)，忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性作用，鼓勵(lì)和支持學(xué)生通過自己動(dòng)手以及動(dòng)腦學(xué)到相應(yīng)的語文知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，詳細(xì)地闡述自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性思維?？傊處熞酶鞣N各樣的方法為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)口語方面訓(xùn)練是提高語文實(shí)踐能力的有效方法

在語文學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要對(duì)書面上的語言進(jìn)行培訓(xùn)，還要注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，語言是進(jìn)行交流的前提條件，在語文教學(xué)的過程中，可采用以下幾種方法加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

1.進(jìn)行口頭形式的作文訓(xùn)練

口頭作文訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛?？梢宰寣W(xué)生簡要地闡述自己的所見、所聞、所感，體會(huì)到的道理，發(fā)表自己的一些看法。在這一過程中可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我介紹，談?wù)勛约旱呐d趣愛好等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.對(duì)課文進(jìn)行簡要的復(fù)述

在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)到的一些小說、故事或者說明類型的文章，可以讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行簡要的概述或者對(duì)片段進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)述，這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，得到雙收益。

3.加強(qiáng)對(duì)各種活動(dòng)的開展

在教學(xué)中，學(xué)生和教師可以進(jìn)行互換，讓學(xué)生站在講臺(tái)上講課，教師聽取學(xué)生的講課來熟知學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和信心，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、加強(qiáng)寫作能力是提升語文實(shí)踐能力的主要環(huán)節(jié)

讀和記憶是學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主要方法，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、朗讀與記憶能力的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記、寫讀書筆記等，還可以圍繞一個(gè)話題讓學(xué)生各抒己見，這種教學(xué)方法與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，可以提高學(xué)生進(jìn)行寫作的興趣，讓學(xué)生在愉快的心態(tài)下進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，必須加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的把握能力和實(shí)際應(yīng)用能力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)充分地應(yīng)用到生活實(shí)際中來，提高學(xué)習(xí)語文知識(shí)的效率和能力。

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？誗編輯 溫雪蓮