劉傳娟

摘 要：隨著新課程改革的進一步深入，對于教育教法的探索和實施也有了深入的研究。情境教學(xué)法是行之有效的教學(xué)方式之一，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。就情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了系統(tǒng)的闡述。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；理解障礙；教學(xué)策略

小學(xué)生年齡較小，對于語文當(dāng)中一些較為抽象、感性的課文內(nèi)容難以理解，不易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而情境教學(xué)法是語文教學(xué)中應(yīng)用性較強的教學(xué)方式之一，它能夠?qū)⒊橄蟮闹R變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹R，利用相應(yīng)的生活情景，或者生動的語言描述將抽象、晦澀的內(nèi)容變得生動有趣，富有生活氣息。幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，以及教學(xué)效率的提高。因此，情境教學(xué)法的應(yīng)用是有其重要意義的，以下就這一問題展開詳細的闡述。

一、導(dǎo)入情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心

小學(xué)生比較活潑好動，因此在學(xué)習(xí)過程中很難一直將注意力集中在某一事物上，非常容易被課堂內(nèi)容以外的東西所吸引，這就給語文教學(xué)帶來了巨大困難，如果教師不能夠在教學(xué)過程當(dāng)中找到能夠吸引學(xué)生注意力的有趣、生動的教學(xué)內(nèi)容，將會使學(xué)生的聽課效率降低，嚴(yán)重影響課程進度，十分不利于教學(xué)的進一步展開。因此，我會在課前設(shè)定一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化情境來解決這一問題，幫助學(xué)生將留在下課時的注意力拉回來，為課程的進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，為保證教學(xué)工作的順利進行打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《人有兩個寶》這一內(nèi)容時，我會在課前帶領(lǐng)學(xué)生進行猜謎語大賽，在黑板上寫下：

絨毛輕又輕，飛舞像傘兵。隨風(fēng)到處飄，安家把根生。（打一植物）

兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。（打一植物）的謎語，讓學(xué)生猜猜謎底是什么，在學(xué)生情緒激昂地進行猜謎時，我會將“人有兩個寶”幾個大字寫在黑板上，讓學(xué)生明確我們本文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，然后進入正式的學(xué)習(xí)。通過這種情境式的引入，能夠激起學(xué)生對猜謎語的興趣，進而引起對文章的好奇，最終達到良好的教學(xué)氛圍，為開展教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ)。

二、情境嵌入教學(xué)，減少理解障礙

在小學(xué)語文教學(xué)中，難免會有一些學(xué)生不好理解的內(nèi)容出現(xiàn)，這時，教師就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中嵌入一些情境化的教學(xué)，使這些抽象的、在生活當(dāng)中不常見的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生能夠理解的、可以與生活實際相關(guān)聯(lián)的具體知識。例如，在學(xué)習(xí)諺語“人中呂布，馬中赤兔”時，同學(xué)們會對該諺語有一些不理解，為了能夠幫助學(xué)生更好地理解這一言語的真實含義，我會為同學(xué)們繪聲繪色地講述三國時期呂布的英雄事跡，以及赤兔馬是如何伴隨主人征戰(zhàn)沙場，保護主人的，從而幫助學(xué)生進一步深化對于該知識點的學(xué)習(xí)，最終達到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、鞏固情境教學(xué)，深化學(xué)生理解

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要在于基礎(chǔ)知識的積累，這就需要教師不斷重復(fù)知識點幫助學(xué)生進行鞏固，但是反復(fù)練習(xí)鞏固知識點的過程通常是枯燥無味的，這對于小學(xué)生來說無疑是一個不愿積極參與的環(huán)節(jié)。因此，為了將這一過程變得生動有趣，教師應(yīng)當(dāng)避免僵化的復(fù)習(xí)鞏固模式，不斷創(chuàng)新、嘗試，通過列舉一些生活中與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的生活場景，對于學(xué)生的知識點掌握程度進行檢測，這樣就避免了深化知識過程的枯燥性，同時又對于知識點進行了進一步深化，使得整個復(fù)習(xí)鞏固過程更加輕松，學(xué)生的參與意識就會更高。

情境教學(xué)作為一項具有多年歷史的教學(xué)方法，有其優(yōu)越性以及先進性，因此作為語文教育工作者，我們要在進行該項教學(xué)方法時因地制宜、靈活多變，以發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。

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？誗編輯 溫雪蓮