李玉峰

【摘 要】本文著力研究如何運(yùn)用電子白板優(yōu)化語文課堂教學(xué)，如何正確處理好多媒體運(yùn)用與教材的關(guān)系、教師的角色轉(zhuǎn)換與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，做到語文課堂的優(yōu)化，使課堂教學(xué)更加深入。

【關(guān)鍵詞】電子白板 化抽象為形象 教材處理 角色轉(zhuǎn)換

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0121-01

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，促使電教設(shè)備在日常教學(xué)中的普及，電教媒體正以其豐富多彩的教學(xué)資源、色彩豐富的畫面、生動逼真的教學(xué)情境展現(xiàn)文字蘊(yùn)含的情思，創(chuàng)設(shè)所需要的情境。電教媒體的應(yīng)用更新著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念及學(xué)習(xí)方法，其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、勇于創(chuàng)新及形成創(chuàng)新思維方面顯示出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

積極運(yùn)用信息技術(shù)能使語文教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動活潑的美景，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。教師在教學(xué)中可借助多媒體讓學(xué)生感受畫面和聲音，讓學(xué)生感受意境，體會詩歌的詩情畫意，調(diào)動學(xué)生的視聽感官，讓學(xué)生通過身臨其境的感受來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，變傳統(tǒng)的口授為學(xué)生自動融入學(xué)習(xí)情境中，形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，這時教師引導(dǎo)學(xué)生探求新知，效果自然事半功倍。下面筆者談?wù)勗诮虒W(xué)中積累的幾點(diǎn)建議。

一 電子白板的使用，能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性

在語文教學(xué)中電教媒體以其非常直觀的形象、色彩、畫面、聲音，向?qū)W生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，將學(xué)生帶進(jìn)一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。其中電子白板的使用，能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性。如古詩《石壕吏》中“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”一句，憑老師以往傳統(tǒng)的講解，學(xué)生始終難以理解、體會，而利用電子白板課件展示的影像畫面突出史實(shí)，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)爭給人民帶來的無盡苦難，由此理解詩人對和平生活的向往。課件的恰當(dāng)運(yùn)用活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣。教學(xué)時，可以先播放一段有關(guān)邊塞戰(zhàn)爭或相關(guān)的影片，讓學(xué)生從戰(zhàn)場的廝殺聲、血腥的肉搏中感受戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，從人民背井離鄉(xiāng)、流離失所，家破人亡、妻離子散的畫面中感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的深重苦難。

二 電子白板能突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效果

交互白板技術(shù)能即時、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活的編輯組織、展示和控制，它使數(shù)字化資源的呈示更靈活，也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下，使用課件和PPT講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。學(xué)生認(rèn)知能力有限，加之教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、抽象難以理解。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多利用電子白板的展示將課文中抽象、生澀、難以理解的內(nèi)容化難為易，化繁為簡，盡可能地調(diào)動學(xué)生的感官去感知。

三 電子白板教學(xué)有助于提高學(xué)生的寫作能力

作文在語文教學(xué)中占了很大比重，能不能寫出一篇質(zhì)量較高的文章是體現(xiàn)學(xué)生詞匯的掌握、語言的搭配能力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。寫作不僅與語文知識的掌握程度有關(guān)，還與學(xué)生的構(gòu)思能力、閱讀及延伸能力有諸多關(guān)系。電子白板在作文教學(xué)的問題情景中，通過師生交流、生生交流，讓學(xué)生慢慢學(xué)會主動思考，有效提高學(xué)生的思維能力。

四 電子白板能促進(jìn)學(xué)生掌握新知，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力

建構(gòu)主義的重要代表人物皮亞杰特別強(qiáng)調(diào)，我們應(yīng)該重視學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知重組過程，學(xué)生掌握解決問題的程序和方法，比掌握知識內(nèi)容更重要。教師利用白板的互動技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行主動的知識建構(gòu)，生動的互動教學(xué)可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)知識的掌握和技能的形成。記憶是通過識記、保持、再現(xiàn)和再認(rèn)等方式在人腦中積累個體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。凡是人們感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感以及操作過的動作，都可以以映像形式儲存在大腦中，在必要時將它們再現(xiàn)出來，這種心理過程就是記憶。在電子白板教學(xué)過程中，影畫聲對學(xué)生記憶力的增強(qiáng)作用是顯而易見的，學(xué)生結(jié)合老師展示的課件、豐富多彩的課題資料來加深對書本的記憶，最終完成知識內(nèi)化和知識遷移。

五 電子白板的信息保存與回放功能為教學(xué)反思提供素材

交互式電子白板一般都具有保存書寫筆記、批注等功能，教師在課堂上的每一步操作都可以回放，并存儲到電腦中。這與傳統(tǒng)的課堂相比，不僅便于教師進(jìn)行教學(xué)反思，而且有助于開展課后的教研活動，利用課堂上存儲的教學(xué)資源對教學(xué)過程和效果進(jìn)行總體點(diǎn)評或分段點(diǎn)評。

六 應(yīng)正確處理好電子白板運(yùn)用與教師、學(xué)生互動的關(guān)系

新課改要求教學(xué)過程中教師要與學(xué)生積極互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。而交互式電子白板的軟件系統(tǒng)有豐富的內(nèi)容、強(qiáng)大的資源庫，教師可以方便、快捷地獲取資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)整合的突破是將電子白板真正融入課堂教學(xué)中，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。同時電子白板可以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。教師在電子白板教學(xué)中是指引者，而學(xué)生根據(jù)教師的演示和操作，激發(fā)參與意識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而營造良好的互動學(xué)習(xí)氛圍。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕