裴順祥

摘 要： 農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)要開闊學(xué)生視野，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增長學(xué)生知識(shí)，就應(yīng)該因材施教，靈活處理教材，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色，靈活運(yùn)用教材，寓教于樂。還要用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再以實(shí)踐豐富理論，如此反復(fù)，把農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)提高到一個(gè)新水平。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 寓教于樂 教材處理 順序調(diào)整

英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分并將其放在突出地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成就。然而，農(nóng)村的英語教學(xué)還比較落后。由于教學(xué)條件有限，教師仍是一支粉筆一本書、一張嘴，至多一部錄音機(jī)，導(dǎo)致教學(xué)意識(shí)落后，教學(xué)方法陳舊，趕不上時(shí)代發(fā)展的要求。農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，有的學(xué)生連學(xué)費(fèi)也無力上交，更別說買復(fù)讀機(jī)之類的東西。因此他們除了上課幾十分鐘聽一下英語聽力，幾乎不可能有時(shí)間接觸它。這樣，他們的聽力水平和口語水平較差，學(xué)生在校都不敢開口說口語英語。再者，由于學(xué)生在初一前無法接受英語的啟蒙教育，而到了中學(xué)又是大班教學(xué)，久而久之，他們就慢慢失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，落后就越來越大。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，我在教育教學(xué)中，除常規(guī)的做法外，也進(jìn)行了一些新嘗試。

一、寓教于樂

初中生活比較緊張，在這忙碌、快節(jié)奏的初中生涯中，適當(dāng)休息、放松與讀書上課同樣重要。所以，我認(rèn)為做教師的應(yīng)該大方些，要舍得“浪費(fèi)”上英語課的時(shí)間讓學(xué)生去玩，當(dāng)然，這種玩是有組織、有目的的。例如：聽聽英語小故事、唱唱英文個(gè)歌，因?yàn)樵S多英文歌曲簡單易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。其不僅可活躍課堂氣氛，還有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。有時(shí)我組織學(xué)生看一些有中文字幕的外國影片，這樣既提高了學(xué)生的聽力，又增長了學(xué)生的知識(shí)，開闊了他們的視野。在農(nóng)村，由于條件有限，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課外知識(shí)極不豐富。在教學(xué)過程中，我就盡可能地創(chuàng)造條件讓他們豐富課外知識(shí)。

二、靈活處理教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序

綠化、環(huán)保如今很重要，“planting trees”的第一節(jié)課是教學(xué)種樹。可植樹節(jié)3月12日在下學(xué)期，如果這一單元到時(shí)再學(xué)則不切合實(shí)際。碰巧學(xué)校植樹，于是我決定利用這大好時(shí)機(jī)先上這一單元。課前問他們知道怎樣種樹嗎？學(xué)生個(gè)個(gè)很得意。那么用英語怎么說呢？又傻眼了。于是我讓他們先預(yù)習(xí)，然后相互討論、練習(xí)，這些步驟就有印象了。接著去實(shí)地操作，邊說邊干，效果還真不錯(cuò)。這比平時(shí)在教室里的表演真實(shí)多了。再說，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了按教材編排的順序?qū)W習(xí)，偶樂調(diào)整教學(xué)順序，他們也有一種新鮮感，這樣他們會(huì)更加認(rèn)真地配合，強(qiáng)化教學(xué)效果。

三、讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，適時(shí)轉(zhuǎn)換角色

我們學(xué)校由于場地有限，活動(dòng)空間少，學(xué)生對(duì)球的了解少之又少，而每冊(cè)書中都提到了籃球。課前問他們知道比賽規(guī)則嗎？答案是no，有一個(gè)說yes，但不是一個(gè)籃球fan。我就讓他來上課，他講得頭頭是道，我偶爾在旁邊插幾個(gè)英語單詞。學(xué)生對(duì)籃球有了大概的了解之后，我再接著上課文，這樣比較易懂。后來又看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀看了一場教師籃球賽，以便加深記憶。從反饋的情況看，教學(xué)效果極佳。

四、英語教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，與其他學(xué)科相聯(lián)系

學(xué)英語不僅僅是學(xué)習(xí)書本中的單詞，還要像社會(huì)課一樣關(guān)心身邊所發(fā)生的事情，不能做“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的書呆子。英語與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。作為英語教師，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意與時(shí)代相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都留心身邊所發(fā)生的事。

總之，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的英語教師來說，尋求有效的教學(xué)方法極為重要。盡管我們不能運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段和一些優(yōu)秀教學(xué)方法，但農(nóng)村中學(xué)也有自己的獨(dú)特之處。因此，英語教師應(yīng)積極探索、尋求適合學(xué)生的方法，使課堂教學(xué)“活”起來，讓課外活動(dòng)“火”起來，讓學(xué)生真正在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，提高他們的英語交際能力。要想做到這一點(diǎn)，初一、初二的英語基礎(chǔ)必須扎實(shí)。初一學(xué)生以前沒接觸過英語課，上課時(shí)會(huì)覺得好玩兒，我在教學(xué)中就抓住這點(diǎn)，上課分小組比賽中，看誰得的紅旗、五角星等獎(jiǎng)品多。上課時(shí)，可以讓他們自帶教具，如蘋果，橘子，牛奶等。提問的時(shí)候，他們看到自己得的東西多就更加積極，對(duì)于橘子這種便宜的東西，可以用來當(dāng)獎(jiǎng)品，誰表現(xiàn)好就給誰。一節(jié)課下來，他們會(huì)向別的同學(xué)炫耀自己的獎(jiǎng)品。當(dāng)然，對(duì)于極少數(shù)的內(nèi)向同學(xué)，要故意問幾個(gè)簡單的問題，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)去答，也讓他們體會(huì)到參與的樂趣。初二時(shí)隨著年齡的增長，學(xué)生變得不想發(fā)言了，兩極分化現(xiàn)象就越來越明顯了。這時(shí)就要找學(xué)生談心，與他們聊天，把距離縮短，跟他們講道理，講英語的重要性。只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，時(shí)刻注意提高自己的能力，講究一定的教學(xué)藝術(shù)，其結(jié)果一定會(huì)令自己滿意，也能更圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。