鄭玉青

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，合理地滲透德育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德品質(zhì)，而且能幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)德育在小學(xué)語文中的滲透策略進(jìn)行了討論，以期促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外活動(dòng)；識(shí)字教學(xué)

小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生做人。小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望和未來，他們的思想道德觀念正處于萌芽時(shí)期，因此教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)的過程中，有意識(shí)地滲透德育，讓他們?cè)谡Z文課堂上潛移默化地受到德育的影響。

一、根據(jù)小學(xué)語文內(nèi)容，對(duì)德育進(jìn)行有機(jī)滲透

根據(jù)語文教材內(nèi)容對(duì)德育進(jìn)行有機(jī)滲透可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。例如在《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)時(shí)，教師想要讓學(xué)生對(duì)這位偉大的戰(zhàn)士產(chǎn)生尊敬之情，可以借助作者思想感情的渲染，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家利益和集體利益高于一切的思想教育，從而有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。同時(shí)，教師在分析課文時(shí)需要將思想感情代入其中，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到文章的主旨，這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，而且還能實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

二、在識(shí)字教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育

在識(shí)字教學(xué)過程中，教師只要掌握一定的技巧和方法，便可以對(duì)德育進(jìn)行有機(jī)滲透。例如，在學(xué)習(xí)“婆”字的時(shí)候，教師可以故意將下面“女”字的那一橫寫短點(diǎn)，讓學(xué)生有一種“女”字被壓著的感覺。同時(shí)教師再寫一個(gè)比較正規(guī)的“婆”字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，問學(xué)生是否只有將“女”字的那一橫寫長(zhǎng)點(diǎn)，才能使“婆”字看起來比較穩(wěn)定。這時(shí)老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，即我國(guó)漢字一般都是由幾個(gè)字組成一個(gè)新的字，就像家庭一樣，只有相互幫助、相互團(tuán)結(jié)，才能使家庭變得和諧美滿。

三、在課外活動(dòng)中有機(jī)滲透德育教育

語文課外活動(dòng)不僅可以豐富小學(xué)生的知識(shí)，而且還能培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德意識(shí)。因此教師在設(shè)計(jì)語文課外活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，選擇具有積極向上的活動(dòng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)精神。例如，教師可以開展詩歌朗誦會(huì)、我國(guó)名人的成功故事等活動(dòng)，并在此過程中有機(jī)滲透德育，從而將德育與語文能力訓(xùn)練相互聯(lián)系起來，從而促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。

德育在小學(xué)語文教學(xué)中的有機(jī)滲透，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德意識(shí)，而且還能使語文課堂變得更有實(shí)效性和價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)：

朱壽琴.如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育[J].文理導(dǎo)航：下旬，2013（8）：45.

編輯 王夢(mèng)玉