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        開發(fā)學(xué)生潛能提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

        2015-10-21 18:11:16羅小瓊
        速讀·中旬 2015年12期
        關(guān)鍵詞:潛能復(fù)習(xí)效率

        羅小瓊

        摘 要:新課改的實(shí)施,使新的理念也進(jìn)入了小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分,它是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),系統(tǒng)所學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。因而,教師要與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校密切聯(lián)系,相互協(xié)調(diào)配合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的潛能,以提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

        關(guān)鍵詞:學(xué)生;潛能;復(fù)習(xí);效率

        傳統(tǒng)的小學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),通常是教師將梳理好的知識(shí)講授給學(xué)生,學(xué)生只需認(rèn)真的記憶、練習(xí)就可以了,學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無(wú)主動(dòng)性。接下來(lái)就是大量的題海練習(xí),不但增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且,降低了學(xué)生的興趣。那么,如何才能開發(fā)學(xué)生潛能提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率呢?我的探究如下:

        一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生興趣

        臨近復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生的思想開始浮躁,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一旦學(xué)生有了厭學(xué)情緒,學(xué)習(xí)就會(huì)下降,學(xué)不好知識(shí)。針對(duì)這些情況,我們數(shù)學(xué)教師必須做好學(xué)生的思想工作,使學(xué)生消除不良思想,樹立溫故而知新的思想,克服得過(guò)且過(guò)的思想,明確學(xué)習(xí)目的,從而努力學(xué)習(xí)。同時(shí)可以通過(guò)一些獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。如我在我們班里結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)立了“數(shù)學(xué)小博士”的評(píng)比,作業(yè)正確率高的同學(xué)獎(jiǎng)星,達(dá)到一定的數(shù)量就被授予小博士稱號(hào),由于期末練習(xí)試卷多,我設(shè)立了一個(gè)狀元榜,前十名的同學(xué)在榜上親筆簽名,這樣鼓勵(lì)優(yōu)秀生開展競(jìng)爭(zhēng),對(duì)一些后進(jìn)生,則放低要求,只需掌握一些基本題,有進(jìn)步時(shí)及時(shí)獎(jiǎng)星表?yè)P(yáng)。論文參考。這樣當(dāng)學(xué)生處于一種寬松、活躍、友誼競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí),心情會(huì)感到很愉快,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

        二、系統(tǒng)梳理,突破重難點(diǎn)

        這是進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

        1.結(jié)合實(shí)際制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃

        合理的總復(fù)習(xí)計(jì)劃能保證總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行,讓學(xué)生通過(guò)這次復(fù)習(xí)更好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,計(jì)劃要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材,合理制定。制定的計(jì)劃要有重、難點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn),并要根據(jù)學(xué)生情況去設(shè)計(jì),基礎(chǔ)好、優(yōu)生多的可以增加復(fù)習(xí)的難度和加快復(fù)習(xí)進(jìn)度,基礎(chǔ)不好、差生稍多的要放慢進(jìn)度,以基礎(chǔ)知識(shí)為復(fù)習(xí)重點(diǎn),從易到難。

        2.抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),突出難點(diǎn)

        復(fù)習(xí)時(shí)教師要多引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí),不搞老師講學(xué)生只能聽的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法。對(duì)各部分知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生先真正理解和掌握所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等,并且熟記數(shù)量關(guān)系、法則、公式、計(jì)量單位的進(jìn)率。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),突破這兩個(gè)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn),必須通過(guò)多接觸多練,提高技能。應(yīng)用題要?dú)w類復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。幾何知識(shí)和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),幾何知識(shí)注重公式的熟練和運(yùn)用。

        3.對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)

        復(fù)習(xí)時(shí),要注意復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方,需注重讓學(xué)生多練習(xí)什么。例如:四則運(yùn)算的復(fù)習(xí),先讓學(xué)生掌握了運(yùn)算法則、運(yùn)算定律后,側(cè)重于口算和簡(jiǎn)算的訓(xùn)練;幾何形體知識(shí),當(dāng)學(xué)生掌握了基本概念和計(jì)算公式后,主要側(cè)重訓(xùn)練口述解決問(wèn)題的過(guò)程;復(fù)合應(yīng)用題的復(fù)習(xí),要側(cè)重于審題,抓關(guān)鍵,分析和列式的訓(xùn)練,而計(jì)算過(guò)程不必每題都進(jìn)行。

        4.對(duì)??家族e(cuò)題需多講多練

        ??家族e(cuò)題多是教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí),而往往又是學(xué)生一不細(xì)心就錯(cuò)的題,從實(shí)際考慮,這類題的失誤、丟分,都會(huì)讓人感到太可惜、不應(yīng)該。所以,在總復(fù)習(xí)時(shí),我們不能忽略此類題的復(fù)習(xí),只有通過(guò)復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心抓住關(guān)鍵之處正確解題。具體說(shuō):有些題,不細(xì)看會(huì)認(rèn)為是一模一樣的題,但細(xì)看后,并不一樣,并且解題的方法完全不同。復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地把這些題放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí),提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識(shí)的理解。提高學(xué)生正確靈活運(yùn)用合理算法的能力。

        三、分類練習(xí),提升能力

        練習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。通過(guò)高效的練習(xí)理清知識(shí)和理解知識(shí)之間的聯(lián)系區(qū)別,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)課的功能要著眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上,包括數(shù)學(xué)中的問(wèn)題、生活中的問(wèn)題等,因而,練習(xí)設(shè)計(jì)注重針對(duì)性,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,突出練習(xí)的實(shí)效性、綜合性、靈活性和發(fā)展性。

        1.基本練習(xí),突出實(shí)效性

        練習(xí)是鞏固拓展知識(shí)的有效手段,但要講究練的形式、練的實(shí)效。如概念的復(fù)習(xí)課,知識(shí)點(diǎn)容易相互混淆,那么在題型的選擇上要側(cè)重于“辯析題”;又如計(jì)算復(fù)習(xí)課,要注重計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算方法的靈活性,那么改錯(cuò)題和開放題比較好。有針對(duì)性的練習(xí),往往能起到事半功倍的效果。論文參考。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習(xí),卻只能事倍功半。

        2.綜合訓(xùn)練,突出靈活性

        要求學(xué)生能通過(guò)題目解答建立起相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系。也可把一些教學(xué)難點(diǎn)安排在綜合練習(xí)中,利于學(xué)生分散突破難點(diǎn),辨析比較,區(qū)分弄清易混概念與方法。也可安排一題多解,從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)“多中選優(yōu),擇優(yōu)而用”的思想,在他們的心靈里萌發(fā)自我的價(jià)值,這樣有助于學(xué)生健全人格的發(fā)展和積極向上價(jià)值觀的形成,有助于學(xué)生自信心、責(zé)任感、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)。

        3.擴(kuò)展創(chuàng)新,體現(xiàn)發(fā)展性

        要求題目具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與開放性,以培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、合理選擇信息、抽取問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與日常生活聯(lián)系密切。要提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,必需擴(kuò)寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,密切聯(lián)系實(shí)際,從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,經(jīng)過(guò)不斷嘗試與探索后,找到問(wèn)題的答案,解決了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活的豐富多彩,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)主動(dòng)挑戰(zhàn)自我,感受數(shù)學(xué)價(jià)值的內(nèi)在魅力。

        總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí),在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向,對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求,又要顧及差異,正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關(guān)系。師生齊心,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合下,充分發(fā)揮學(xué)生潛力,面面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

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