曹玉瑋等

【摘 要】目前，貧困生工作在各個(gè)高職院校越來(lái)越受到重視，貧困生系列工作也進(jìn)一步完善，作為高職院校輔導(dǎo)員，如何公平、公正、公開(kāi)地做好貧困生認(rèn)定、建檔工作，怎樣將貧困生資助工作中經(jīng)濟(jì)資助與精神資助緊密結(jié)合起來(lái)，讓貧困生全面健康的成長(zhǎng)、成才，已成為輔導(dǎo)員眾多工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高職院校輔導(dǎo)員；貧困生；資助工作

近些年來(lái)，隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，高職院校貧困生問(wèn)題變得越發(fā)突出。針對(duì)如何鼓勵(lì)和幫助困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，自 2000年開(kāi)始，國(guó)家教育部就頒布并實(shí)施了國(guó)家信用助學(xué)貸款政策、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金政策，并在2007年在十七大會(huì)議上對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的資助提出了一系列新的政策，意欲通過(guò)這些措施幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。目前，貧困生工作在各個(gè)高職院校越來(lái)越受到重視，貧困生系列工作也進(jìn)一步完善，但是在開(kāi)展貧困生認(rèn)定工作的具體過(guò)程中存在的問(wèn)題也較突出，作為高職院校輔導(dǎo)員，如何公平、公正、公開(kāi)地做好貧困生認(rèn)定、建檔工作，怎樣將貧困生資助工作中經(jīng)濟(jì)資助與精神資助緊密結(jié)合起來(lái)，促使貧困生全面健康的成長(zhǎng)、成才，已成為一項(xiàng)非常重要的工作。如何全面做好貧困生資助工作已然成為高職院校輔導(dǎo)員值得認(rèn)真思考的問(wèn)題，以下是關(guān)于如何做好貧困生工作的幾點(diǎn)思考。

1.全面、公平、公正地做好貧困生認(rèn)定工作

1.1成立評(píng)審工作組織

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校要求，成立以輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)，學(xué)生干部和學(xué)生代表參加的班級(jí)評(píng)議小組。評(píng)議小組成員嚴(yán)格的按照文件的人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)投票選舉產(chǎn)生，要求熟知《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》文件內(nèi)容，熟悉貧困生認(rèn)定和評(píng)選的過(guò)程和條件，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有申請(qǐng)國(guó)家資助。

1.2嚴(yán)格評(píng)審條件和程序

（1）輔導(dǎo)員在貧困生認(rèn)定工作開(kāi)始前夕，在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》，向全體同學(xué)詳細(xì)講解國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家助學(xué)金評(píng)審發(fā)放工作的目的意義、申請(qǐng)條件及申請(qǐng)程序，使全體學(xué)生充分感知黨和國(guó)家的溫暖，全面了解國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金評(píng)審發(fā)放的政策和評(píng)審步驟及要求。同時(shí)，采取全班投票的形式，按照不低于班級(jí)總?cè)藬?shù)10%的比例，選舉產(chǎn)生評(píng)議小組成員。

（2）學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向所在班級(jí)評(píng)議小組提交書(shū)面申請(qǐng)，并在評(píng)議小組范圍內(nèi)陳述家庭經(jīng)濟(jì)情況（包括父母工作、生活情況，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源等），同時(shí)提交家庭經(jīng)濟(jì)情況證明等材料。輔導(dǎo)員逐一和提交申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行交流，詳細(xì)的了解該同學(xué)的生活環(huán)境和家庭背景，并結(jié)合該同學(xué)的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)和日常表現(xiàn)，對(duì)其是否符合評(píng)選條件進(jìn)行嚴(yán)格審查。

（3）學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難評(píng)議小組成員對(duì)申請(qǐng)貧困資助的學(xué)生是否貧困進(jìn)行認(rèn)定。評(píng)議小組同學(xué)和提交申請(qǐng)同學(xué)所在宿舍的其他成員逐一交談，詳細(xì)了解該生所陳述的家庭狀況是否屬實(shí)，以及在校期間的各項(xiàng)表現(xiàn)，評(píng)定其是否符合評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)其家庭困難程度和平時(shí)表現(xiàn)給予打分排名。系部分配指標(biāo)后，根據(jù)指標(biāo)數(shù)額，再次組織班級(jí)評(píng)議小組進(jìn)行充分評(píng)議，提出初步評(píng)審意見(jiàn)，確定入選名單。

（4）將班級(jí)評(píng)議小組初步評(píng)審意見(jiàn)（人員名單）在班內(nèi)公示一天，無(wú)異議后報(bào)系評(píng)審工作組，系評(píng)審工作組審核后在全系范圍內(nèi)進(jìn)行公示四天。經(jīng)公示無(wú)異議后，上報(bào)學(xué)校審核。

2.切實(shí)有效地開(kāi)展貧困生的心理健康教育和思想教育

輔導(dǎo)員在貧困生思想教育中起到橋梁和紐帶作用。輔導(dǎo)員要經(jīng)常分析本班貧困學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、心理和生活狀況。把握貧困學(xué)生的思想脈搏，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)、組織、教育貧困學(xué)生的職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的指導(dǎo)，發(fā)揮貧困學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性。

2.1做好貧困生的心理健康教育

貧困生由于其家庭經(jīng)濟(jì)困難，在學(xué)習(xí)、生活和社交過(guò)程中，常常面臨著經(jīng)濟(jì)和精神上的雙重壓力，他們更容易產(chǎn)生心理障礙。因此，學(xué)校除了對(duì)貧困生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的資助外，更要注重對(duì)其精神上的輔導(dǎo)和心理上的幫扶。作為輔導(dǎo)員，在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)刻從內(nèi)心深處去關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們身邊的貧困學(xué)生，要不定期的與他們進(jìn)行溝通，督促貧困生多參加集體活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)自我調(diào)適，克服自卑心理，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，還要充分利用海報(bào)、板報(bào)、征文比賽、主題班會(huì)等形式開(kāi)展貧困生自信自強(qiáng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)自立自強(qiáng)、艱苦奮斗的意志，積極疏通貧困生的負(fù)面情緒，幫助貧困學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。

2.2做好貧困生的誠(chéng)信教育

貧困生認(rèn)定工作中出現(xiàn)虛假貧困生證明反映出當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的淡薄和社會(huì)責(zé)任感的缺失。因此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。輔導(dǎo)員可以通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信演講賽、辯論賽、誠(chéng)信名言征集等系列主題活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以誠(chéng)待人，以信立身，提高誠(chéng)信的自覺(jué)性和積極性，以便他們?cè)谪毨J(rèn)定過(guò)程中能夠?qū)嵤虑笫堑仃愂黾彝ソ?jīng)濟(jì)情況，提高認(rèn)定工作的效率。

2.3做好貧困生的感恩教育

感恩教育是貧困生自強(qiáng)自立的人格基礎(chǔ)，要教育貧困大學(xué)生感恩不僅是一種情感，更是人生境界的體現(xiàn)。我們可以在高職院校中塑造感恩氛圍，倡導(dǎo)各類獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目受助學(xué)生組成公益類社團(tuán)，鼓勵(lì)他們，在接受幫助的同時(shí)去關(guān)愛(ài)他人、回報(bào)社會(huì)。通過(guò)貧困大學(xué)生自發(fā)的感恩行動(dòng)，來(lái)促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和社會(huì)道德的進(jìn)步，體現(xiàn)出資助工作的精神內(nèi)涵。

3.完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)貧困生認(rèn)定工作的后續(xù)管理

幫助貧困生解決了暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和心理障礙。并不意味著貧困生的工作的結(jié)束，也不是貧困生工作的最終成效，輔導(dǎo)員還應(yīng)密切觀察監(jiān)督。對(duì)貧困生的后續(xù)監(jiān)督主要是指學(xué)生群體的監(jiān)督，必須讓每個(gè)同學(xué)都全面了解貧困生認(rèn)定和資助程序、標(biāo)準(zhǔn)與方法，并積極參與到貧困生的前期認(rèn)定和后續(xù)監(jiān)督的行列中。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)收集的學(xué)生家庭信息通過(guò)家訪的形式進(jìn)行抽查核實(shí)，并設(shè)立監(jiān)督電話與郵箱，隨時(shí)接受其他同學(xué)的監(jiān)督與舉報(bào)，同時(shí)加強(qiáng)保密措施，保護(hù)反映意見(jiàn)學(xué)生的利益。對(duì)于不符合貧困生條件的假貧困生或在受資助后隨意揮霍得來(lái)資助的同學(xué)，按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并對(duì)其加強(qiáng)教育。

貧困生資助工作是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)。它關(guān)系到國(guó)家資助政策執(zhí)行和貫徹，關(guān)系到我國(guó)高等教育公平，關(guān)系到構(gòu)建和諧校園和和諧社會(huì)的發(fā)展，作為一線的高職院校輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，從多角度、多層次進(jìn)行分析，在實(shí)踐中不斷探索和提高，細(xì)致深入地做好困難學(xué)生資助工作，使貧困學(xué)生能夠從國(guó)家資助政策中真正的受益，使他們能健康、全面地成長(zhǎng)和發(fā)展，成為符合社會(huì)主義建設(shè)需要的合格人才。 [科]

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