丁彥婕

有這樣的要求：誦讀淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。從“淺易”“一定量”等字眼可以看得出，大綱對(duì)于文言文學(xué)習(xí)的要求并不是很高。然而就是這并不很高的要求卻讓一眾學(xué)子望而生畏。似乎只要提到文言文，就可以聽(tīng)到學(xué)生無(wú)奈的嘆息，在文言文課堂上，也經(jīng)?？吹綄W(xué)生無(wú)精打采甚至昏昏欲睡的面孔。文言文該怎樣教？這是每一位語(yǔ)文教師都必須面對(duì)并解決的問(wèn)題。

要改變現(xiàn)狀，首先要找到問(wèn)題的源頭。在我看來(lái)，學(xué)生對(duì)文言文的排斥通常不外乎兩種思想，一種是學(xué)習(xí)文言文無(wú)用論，認(rèn)為文言文是陳腐的東西，與我們的時(shí)代格格不入，學(xué)習(xí)它毫無(wú)益處；另外一種是對(duì)文言文的畏難情緒，文言文雖是古代先賢思想精華的遺留，卻在很多方面距離我們的現(xiàn)實(shí)比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生接受起來(lái)比較困難。

了解了問(wèn)題的根源所在，我們就可以有針對(duì)性地去解決。

首先要讓學(xué)生明白，文言文不是發(fā)黃的“故紙堆”，相反，它有著蓬勃的生命力。中華民族泱泱五千年歷史，為我們留下了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。我們閱讀的文言文，正是這些傳統(tǒng)文化最重要的載體。每一篇優(yōu)秀的文言文都是古人思想的結(jié)晶，閃耀著他們精神品格的熠熠光彩?？鬃拥膱?zhí)著不悔，莊子的飄逸捭闔，李白的傲岸不屈，蘇軾的灑脫豁達(dá)……無(wú)數(shù)優(yōu)秀的文言文就是一座座思想的寶庫(kù)，那里蘊(yùn)藏著豐厚的文化積淀，收納了古人卓越的智慧和博大的思想。其中許多優(yōu)秀的思想在今天仍然對(duì)我們的生活產(chǎn)生著巨大而積極的影響，無(wú)數(shù)高大的背影讓我們?yōu)橹疅o(wú)限神往，對(duì)我們每一個(gè)人人格的塑造、品質(zhì)的培養(yǎng)、境界的提升都有著不可替代的重要意義。

其次，還要想方設(shè)法讓學(xué)生親近文言文，至少不再排斥。一方面，要對(duì)學(xué)生采取分層方式，不能一概而論。針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方式方法，制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，并且盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中能夠獲得成就感，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，耐心培養(yǎng)他們的積極性，讓他們?cè)俨粫?huì)“談文言而色變”。另一方面，以靈活的課堂形式吸引學(xué)生，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上文言文。比如，一則有趣的歷史典故可以讓學(xué)生產(chǎn)生走近人物的興趣，一次簡(jiǎn)單的課本劇編演可以使學(xué)生積極地翻譯，反復(fù)地琢磨，一次精心組織的比賽可以讓學(xué)生認(rèn)真地記憶、背誦……盡管文言文與我們的現(xiàn)實(shí)生活有不少隔閡，但是只要教師認(rèn)真策劃，必然會(huì)找到吸引學(xué)生的辦法，真正實(shí)現(xiàn)“時(shí)間不是問(wèn)題，空間不是距離”的效果。

學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)，這是學(xué)好文言文的前提。實(shí)現(xiàn)了這個(gè)前提，接下來(lái)要研究的就是怎樣教的問(wèn)題。要讓學(xué)生真正走進(jìn)文言文，學(xué)好文言文，運(yùn)用正確的方法很重要。我認(rèn)為文言文的教學(xué)可以概括為五個(gè)字，就是“讀”“背”“譯”“悟”“練”。

誦讀是領(lǐng)會(huì)文章的第一步。俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。只有反復(fù)地、認(rèn)真地誦讀才能逐步理解文章，領(lǐng)會(huì)文章的思想，發(fā)現(xiàn)文章的美。讀的形式有很多種，范讀、朗讀、默讀、齊讀、自讀、分角色讀、比賽讀等等，在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種不同的誦讀方法，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在閱讀中掃除語(yǔ)言障礙，領(lǐng)會(huì)文章大意。

接下來(lái)是背誦。關(guān)于要不要大量背誦文言文，教師也有不同的看法。我認(rèn)為大量的背誦是很重要的。文言文不是我們生活的語(yǔ)言，除了課本以外我們幾乎不會(huì)接觸到它。就接觸頻率來(lái)講，文言文甚至不如英語(yǔ)。那么對(duì)于這樣一種我們現(xiàn)在幾乎不使用的語(yǔ)言，怎樣才能準(zhǔn)確地理解呢？顯然，我們必須有意識(shí)地培養(yǎng)語(yǔ)感。而背誦的過(guò)程正是語(yǔ)感培養(yǎng)的過(guò)程。熟讀成誦，正是在反復(fù)閱讀、熟練閱讀的過(guò)程中，學(xué)生培養(yǎng)了文言文的語(yǔ)感。另外，大量的背誦名篇對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也是有著非常積極的作用。

領(lǐng)悟是對(duì)文言文閱讀較高層次的要求。一篇優(yōu)秀的文章，可能描繪了優(yōu)美的自然風(fēng)光，或記敘了人物的特殊經(jīng)歷，或表達(dá)了作者的情感態(tài)度。而透過(guò)這些表面，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的情趣志向，了解他們的胸懷氣度，景仰他們的崇高品質(zhì)……這些就是我們?cè)陂喿x和理解后形成的自己對(duì)文章的深刻領(lǐng)悟。只有領(lǐng)悟了這些精神的內(nèi)核，才是真正讀懂一篇文章，這樣的閱讀對(duì)每一個(gè)人人格的塑造、志趣的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢查鞏固。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并且讓學(xué)生牢記所學(xué)，練習(xí)必不可少。練習(xí)必須要具體地針對(duì)每一堂課的重點(diǎn)而設(shè)，也要根據(jù)學(xué)生的掌握情況而設(shè)，要讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)、發(fā)現(xiàn)不足。這樣的練習(xí)才是有效的練習(xí)。

文言文是高中語(yǔ)文的重要組成部分，文言文閱讀也是高考試卷的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好文言文，對(duì)每一位學(xué)生都至關(guān)重要。而高效率的課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)好文言文的必備條件。消除學(xué)生厭學(xué)文言的情緒，采取有效的方式方法，終有一天，學(xué)生會(huì)真正走進(jìn)文言文。

編輯 薛直艷