俞俊嬋

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，其對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。當(dāng)今我國(guó)越來(lái)越多的走入國(guó)際社會(huì)，因此當(dāng)代人才不僅需要掌握傳統(tǒng)的各種技能，同時(shí)對(duì)作為世界語(yǔ)言的英語(yǔ)也要有比較深的掌握。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展意義重大。在新的教育要求之下，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該考慮將社會(huì)構(gòu)建注意教學(xué)方法引入到初中教學(xué)之中。在此，筆者主要針對(duì)基于社會(huì)構(gòu)建主義教學(xué)方法的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建主義;初中英語(yǔ);教學(xué)實(shí)踐

將構(gòu)建注意運(yùn)用是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程之中是現(xiàn)代教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新的要求。課程改革和素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)過(guò)程之中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，將學(xué)生的全面發(fā)展作為初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。而社會(huì)構(gòu)建主義教學(xué)方法能夠比較好的實(shí)現(xiàn)這一目的。

1基于社會(huì)構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求

構(gòu)建基于社會(huì)構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力是有一定的要求的。首先，其要求學(xué)生的語(yǔ)言語(yǔ)言能力過(guò)關(guān)。社會(huì)構(gòu)建主要要求在初中英語(yǔ)教學(xué)之中教師要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)思考，努力促進(jìn)學(xué)生思維的完美發(fā)展。其次，其還要求學(xué)生具有比較初中的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的最重要的要求之一。只有具備有比較強(qiáng)的創(chuàng)新能力在能夠在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中生存下來(lái)并取得比較不錯(cuò)的成績(jī)。

2如何構(gòu)建基于社會(huì)構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂

基于社會(huì)構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的構(gòu)建需要廣大初中教師針對(duì)實(shí)際情況采用新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)造成了比較大的困惑和影響。想要構(gòu)建科學(xué)的、基于現(xiàn)代構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂我們就必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中，教師要尊重學(xué)生的地位，用平等的方式和學(xué)生溝通和交流。此外，教師還需要有意識(shí)的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極自覺(jué)的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。此外教師還要給學(xué)生鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從實(shí)踐之中檢驗(yàn)和提高字詞。除此以外，教師在教學(xué)過(guò)程之中可以多讓學(xué)生感受教師角色。這有利于進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

基于構(gòu)建主義的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，初中英語(yǔ)教師們應(yīng)該積極的將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]熊蘇春.基于構(gòu)建主義的大學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)焦慮與學(xué)習(xí)策略使用之關(guān)系研究[J].外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)電化教學(xué)，2012（6）：6-9