王峘

摘 要：高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)，極大提高學(xué)生積極主動的思維，在師生互動的過程中，不但教師高效率、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，同時也使學(xué)生思路開闊，激發(fā)興趣，促進學(xué)生智力和能力的最大發(fā)展。對美術(shù)高效課堂教學(xué)策略的實施進行論述，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；高效課堂；教學(xué)實踐

新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。而課堂教學(xué)時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的，如何避免美術(shù)課堂“華而不實”的浮躁，使美術(shù)課堂教學(xué)更加有效呢？我認(rèn)為，打造高效課堂，應(yīng)注重以下幾個環(huán)節(jié)。

一、轉(zhuǎn)變角色、更新理念是構(gòu)建高效課堂的前提

實驗證明，教師友好、溫和的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的創(chuàng)造能力成正比，和諧融洽的課堂氛圍更有利于學(xué)生個性的發(fā)揮。學(xué)生是課堂的主人，教師只有全面認(rèn)識他的每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的特性，學(xué)生才會學(xué)得有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、精煉提問、事半功倍是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

學(xué)生需要搜集各種信息，包括經(jīng)驗、線條、色彩和心理感受，再對信息進行綜合處理，然后用簡練、恰當(dāng)并含有一定寓意的詞表達復(fù)雜的觀點。所有提問的設(shè)計都緊密結(jié)合教學(xué)，直指各階段的目標(biāo)內(nèi)容，層層推進。

三、開放課堂、靈活施教是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

俗話說：教無定法，貴在得法，無法之法，乃為至法。合適的教學(xué)方法可以使枯燥的知識生動化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能生動活潑地學(xué)習(xí)知識，深刻理解知識，從而能夠提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法。

四、有效對話、碰撞觀點是構(gòu)建高效課堂的保證

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！睂W(xué)生由于個體的知識、情感、經(jīng)驗的差異，對知識的理解是多元的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不同觀點時，教師不必過早地對他們的觀點做出判斷，而是要通過師生間、生生間的有效對話，引導(dǎo)他們在碰撞、交錯中感悟到自己的對與錯，并通過適時地點撥，糾正錯誤，完善認(rèn)知。課堂教學(xué)的實效性是一項極富創(chuàng)造性的工作，也是廣大教育工作者永恒的追求。讓我們在新課程理念指導(dǎo)下，把課堂還給學(xué)生，極力打造低負(fù)高效的課堂，使課堂異彩紛呈。

參考文獻：

柳才新.構(gòu)建快樂高效的美術(shù)課堂：初中美術(shù)課堂教學(xué)淺議[J].新課程：下，2011.

編輯 趙飛飛