顏琳

摘 要：在基礎(chǔ)教育階段，英語教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。就高三英語教學(xué)中的情感教育問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高三英語教學(xué)；情感教育；師生關(guān)系

教和學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一就是教學(xué)，教學(xué)同樣是教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)、溝通以及交流的過程。在此過程中，教師和學(xué)生共同協(xié)作，享受學(xué)習(xí)和教學(xué)的樂趣，這便是情感教育。下面就探討高三英語教學(xué)中的情感教育問題。

一、建立平等的師生關(guān)系

在日常教學(xué)中，英語教師應(yīng)注重建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一種愉悅和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生信任教師，感到親切。例如，在教授英語單詞時(shí)，英語教師可以組織學(xué)生開展英語單詞沙龍游戲，教師也要與學(xué)生共同參與其中。在英語單詞接龍游戲中，學(xué)生從account—truly—yours—safe—enjoy—youth—hat—tooth到happy—year等。在游戲過程中，學(xué)生想起了很多英語單詞，并且課堂上也充滿了歡聲笑語，通過單詞接龍游戲，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，建立起教師和學(xué)生溝通的橋梁。

二、注重言傳身教

英語教師一定要幽默、大方、開朗和熱情，這一形象十分有利于實(shí)施情感教育。英語教師的任何言行均會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。如果教師的情緒低落，學(xué)生便很難投入英語學(xué)習(xí)之中。相反來說，如果教師情緒高漲，意氣風(fēng)發(fā)，對(duì)每一個(gè)單詞和知識(shí)點(diǎn)都耐心、細(xì)致、認(rèn)真地講解，學(xué)生一定會(huì)受到感染。

三、寓教于樂，開展教學(xué)活動(dòng)

情感教育應(yīng)在教學(xué)始終得以貫穿，教師應(yīng)注意寓教于樂地開展教學(xué)活動(dòng)。比如，在復(fù)習(xí)課中，學(xué)習(xí)Friendship相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，組織小組之間的成員寫信給彼此，信中要運(yùn)用concern、loose、entirely、power等單詞，還要運(yùn)用concern oneself with sth.等短語。信件的內(nèi)容由學(xué)生自己創(chuàng)新，小組之間選出最具有創(chuàng)意的信件，小組分角色扮演信件中的情景。

在高三英語教學(xué)中，教師必須足夠重視情感因素，結(jié)合課程內(nèi)容和英語知識(shí)，營造良好的氛圍，運(yùn)用自身情感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的情感，致力于構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

盧增義.新課程改革下高中英語教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].赤子：上中旬，2015（22）：276.

編輯 趙飛飛