伍方芳

摘 要：高中物理對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不再和初中物理一樣簡(jiǎn)單，或者可以說不僅僅是身邊常見的例子，更多的時(shí)候高中物理學(xué)習(xí)更需要理論的支持。物理理論是建立在許多的客觀存在的事物上的，同時(shí)通過不斷推算得出的結(jié)論。因此，高中物理不可謂不難，高中物理老師身上的擔(dān)子不可謂不重，怎樣通過學(xué)生容易理解的形式解釋清楚物理知識(shí)是高中物理教師研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

關(guān)鍵詞：物理教師；探究性學(xué)習(xí)；探索；實(shí)踐

高中物理不再是普通的物理現(xiàn)象，它要求的理論支撐更加繁多。高中物理教師在學(xué)歷和知識(shí)的儲(chǔ)備上是絕對(duì)充足的，但是高中物理課程也絕非容易學(xué)習(xí)的，因此高中物理教師對(duì)于物理研究性學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐就必不可少了。

高中物理老師研究性學(xué)習(xí)的目的是很好地掌握高中的物理知識(shí)，但是最終的目的是將物理知識(shí)傳授給學(xué)生。

一、將深?yuàn)W的物理知識(shí)用淺顯易懂的例子和語(yǔ)言表達(dá)

物理知識(shí)畢竟是非常抽象的知識(shí)，需要嚴(yán)密的邏輯思維。高中物理教師在研究性學(xué)習(xí)中首先自身要掌握其內(nèi)部的物理含義，其次要運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言和例子將物理含義解釋清楚。

二、明白物理知識(shí)內(nèi)部的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)

物理不是文史類的學(xué)科，要求具備極強(qiáng)的邏輯推理判斷能力。在對(duì)高中物理進(jìn)行研究性探索和實(shí)踐的時(shí)候，物理教師必須掌握其內(nèi)部的物理結(jié)構(gòu)。畢竟當(dāng)物理學(xué)習(xí)到一定的程度，特別是更高層次的學(xué)習(xí)中，必須有理論知識(shí)的支撐。

三、探索物理的探索精神

高中物理教師研究物理的時(shí)候難免會(huì)遇到各種問題和困難，這時(shí)最重要的就是不畏困難的精神，另外就是物理教研組內(nèi)部的討論。

綜上所述，高中物理教師研究性學(xué)習(xí)的探索首先就是為了自己弄懂，將知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，對(duì)物理的研究必須有不畏困難的科學(xué)精神。最后，物理的研究可以利用團(tuán)隊(duì)的力量，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛