吳美美
摘 要:實踐證明,在高職院校中實現(xiàn)合作教學(xué)對提高教學(xué)效率起著重要作用。本文分析了在高職體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)理論的意義,并具體提出了如何在高職院校體育教學(xué)中實現(xiàn)合作教學(xué),以實現(xiàn)體育教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);職體育;教學(xué)分析
教育的主要目的在于實現(xiàn),完善人的全面發(fā)展并達(dá)到人所能及的最高境界。體育教育作為高職教育的重要組成部分,對全面培養(yǎng)高職生的綜合素質(zhì)具有不可替代的重要作用,而高職體育教學(xué)改革是推動體育教育發(fā)展的強大動力,高職生能否適應(yīng)競爭激烈的社會發(fā)展和職業(yè)崗位需求,能否承載中華民族的偉大復(fù)興和實現(xiàn)“中國夢”具有重要價值。
一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
合作學(xué)習(xí)是學(xué)生們之間為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),而明確的承擔(dān)的分工學(xué)習(xí)互助形式。這種學(xué)習(xí)方式是體現(xiàn)了學(xué)生為了集體利益和個人的學(xué)習(xí)利益而一起完成共同任務(wù)實現(xiàn)自己理想的過程。合作學(xué)習(xí)是以協(xié)同合作的形式出發(fā),以人際交往為基本方式,是一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或多人之間的合作,在課堂教學(xué)中可以很好地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,促進學(xué)生們的團結(jié)合作的精神,在體育教學(xué)中運用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團體意識和交流技巧,有利于培養(yǎng)學(xué)生終生體育觀。
二、高職體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)理論的意義
1.有助于高職學(xué)生主體性的發(fā)展
高職體育教學(xué)中,最重要的是要充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性,促使其積極的投入到學(xué)習(xí)中,進而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才能提高體育教學(xué)的效率。合作學(xué)習(xí)模式正是符合了這種要求,在教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并且這種學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不再嚴(yán)格按照老師的監(jiān)督學(xué)習(xí),而是由教師指導(dǎo),學(xué)生組成小組,共同討論合作學(xué)習(xí),這樣學(xué)生就可以相互幫助,相互指導(dǎo),在共同參與的情況下完成教師安排的學(xué)習(xí)任務(wù),發(fā)揮學(xué)生自己的能動性,掌握了學(xué)習(xí)方法,提高了技能,也促進了學(xué)生非技能方面素質(zhì)的發(fā)展。這樣的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生是參與的主體,教師只是擔(dān)當(dāng)輔助、引導(dǎo)的角色。
2.有助于激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣
很多學(xué)生喜歡足球籃球等多項運動,但是卻討厭體育課程。這是由于體育課程往往枯燥無趣,形式單一,只能反映學(xué)生的某項能力而不能反映全部??傊芏嘁蛩卦斐涩F(xiàn)代高職體育教學(xué)效率底下。究其主要原因,就是無法實現(xiàn)學(xué)生之間的相互合作。因此高職體育教師應(yīng)致力于實現(xiàn)合作教學(xué)模式,使學(xué)生更加關(guān)注集體的榮譽,這樣就能夠提高學(xué)生對體育運動的熱情。也改變了以往教學(xué)形式單一的弊端,即使在同一種運動中,學(xué)生所扮演的角色也是不同的,對學(xué)生能力的考核方式也變得多樣,使學(xué)生開始喜歡上體育課堂,提高教學(xué)效率。
3.有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)
體育合作學(xué)習(xí)是在由不同體育運動水平的同學(xué)組成的合作小組中進行的。有利于培養(yǎng)競爭與合作的團隊精神。從客觀上看,世界各國的教育都在強調(diào)合作,人類今后所面臨的問題越來越復(fù)雜,要解決這些問題,光靠個人力量已很難實現(xiàn)。因此,當(dāng)代教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,缺少形成這種意識的氛圍,而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。體育合作學(xué)習(xí)不僅可以明確學(xué)生之間的關(guān)系,發(fā)揮有體育特長學(xué)生的積極影響因素,還能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神。
三、高職體育教學(xué)中如何開展合作學(xué)習(xí)
1.因材施教,合理規(guī)劃教學(xué)
合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,最終的目的是高效完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生綜合能力得到提升,因此,教學(xué)過程中必須注重因材施教,根據(jù)所學(xué)知識設(shè)置相應(yīng)情境,在這種情景中,調(diào)動和激發(fā)積極因素。教師在這之中,扮演著至關(guān)重要的作用,教師設(shè)置活動,必須圍繞教學(xué)目標(biāo),要能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性,在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師和學(xué)生關(guān)系不夠密切,有時候甚至是對立的,所以如何調(diào)動學(xué)生,不能只是靠硬性要求,而要通過加強師生交流,比如說一起聊天,一起做游戲等達(dá)成彼此之間的信任,創(chuàng)造新型的師生關(guān)系。同時教師活動規(guī)則的制定以及小組的分配必須保持公允,倘有所偏頗往往招致不滿,打擊學(xué)生自信心。整個活動的設(shè)計必須以“人”為中心,倡導(dǎo)團結(jié)協(xié)作、互助友愛,鄙棄不擇手段、惡性競爭,營造一種健康的活動氛圍。
2.在組織教學(xué)的活動中實施合作學(xué)習(xí)
在體育教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)或?qū)W習(xí)方法的變化,學(xué)生位置的變化等,師生角色都隨時發(fā)生變化,有時學(xué)生變成了練習(xí)者,有時則變成指導(dǎo)者,有時則變成幫助者。隨著這種變化,學(xué)生之間的關(guān)系就發(fā)生了變化,合作的機會就隨之出現(xiàn),體育教師要善于運用體育教學(xué)的組織工作,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造這種師生合作、生生合作的機會,不失時機地教育和引導(dǎo)他們,只有相互幫助,相互合作,動作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果會更好,從而進一步引導(dǎo)他們認(rèn)識合作學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)、對做人、對今后工作的重要性,使學(xué)生通過體育課教學(xué),既掌握了體育的知識和技術(shù),又從中得到了與人合作的教育與啟示。
3.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技能
體育教師在教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,幫助學(xué)生認(rèn)識到掌握合作技能的重要性,訓(xùn)練學(xué)生“接受他人見解”的技能,在體育教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造運用體育技能的情境,鼓勵別人參與,同時給學(xué)生提供在體育學(xué)習(xí)中進行社交的機會,培養(yǎng)其社交技能,并及時提供反饋信息。這些都是在體育教學(xué)中改變學(xué)生合作行為的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí),合作與競爭可以并存,競爭能提供刺激,合作能提供力量,團結(jié)能走向聯(lián)合,體育教師在組織學(xué)生運用合作學(xué)習(xí)的方法時,應(yīng)將競爭、合作和團結(jié)三者有機結(jié)合起來,這樣教學(xué)的整體效果會更好。如在體操教學(xué)中,雖然體操動作需要個人完成,但在學(xué)習(xí)過程中要有人來幫助才能完成,在練習(xí)一段時間后,學(xué)生能獨立完成后就不需要其他同學(xué)的幫助。
四、結(jié)語
作為一種教學(xué)的方式,合作學(xué)習(xí)毋庸置疑地要實現(xiàn)預(yù)定的課程目標(biāo)。它不能停留在徒有其表的花拳繡腿中,也不能停留在孤立的單一目標(biāo)上。無論哪一種教育模式,都要把調(diào)動學(xué)生積極參與和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,進而突出學(xué)生的主體地位作為根本目標(biāo)。高職體育教師在使用合作學(xué)習(xí)方法的過程中,不但要注意結(jié)合當(dāng)前我國體育教學(xué)的實際與體育學(xué)科的本質(zhì)特征,還要關(guān)注該方法與其他不同教學(xué)方式的滲透與結(jié)合,從而真正把合作學(xué)習(xí)變成推動體育教學(xué)變革的革命性力量。
參考文獻(xiàn):
[1]楊麗.淺談體育教學(xué)中的“合作學(xué)習(xí)”[J].科技信息,2011(07)
[2]張志君.論合作學(xué)習(xí)理論在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智,2014(15)
[3]薩出日樂圖.體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013