李淑彩

摘 要：隨著教育的改革與人類文明的進(jìn)步，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式逐步地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的、陳舊的教學(xué)模式，并且成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，它是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是人類進(jìn)步的體現(xiàn)。因此，初中英語課堂教學(xué)需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；行動(dòng)研究

一、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂之我見

翻轉(zhuǎn)課堂注重“翻轉(zhuǎn)”二字，顧名思義就是要反對陳舊的、老化的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，從而建立一種真正以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以此來適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)形式。初中英語翻轉(zhuǎn)課堂，就是讓初中生作為英語課堂學(xué)習(xí)的主體，教師從中進(jìn)行輔導(dǎo)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的英語知識水平，共同推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究的價(jià)值所在

在初中英語教學(xué)過程中使用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，能夠在學(xué)習(xí)的過程中提出自己的想法，與學(xué)生和老師進(jìn)行溝通與交流，拓展學(xué)生的思維，運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的心情愉悅，在輕松自在中學(xué)到知識，這在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與自主學(xué)習(xí)英語的求知欲望。

三、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體行動(dòng)研究

1.運(yùn)用多媒體為初中英語教學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，這就在無形之中為英語教學(xué)提供了便利的條件，運(yùn)用電腦搜索英語知識，然后和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，彼此競爭，你追我趕，一起學(xué)習(xí)英語，這樣的方法又輕松又方便記憶?；蛘呤墙處熢谶M(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，利用多媒體播放一些有關(guān)詞匯教學(xué)知識的音樂、影片，然后讓學(xué)生在聽歌和觀看影片的過程中輕松、愉悅地了解知識，通過這樣的方式了解的知識，相信記憶非常深刻，自然也就能持久地保留在學(xué)生的腦海中。

2.通過英語交流大會(huì)、英語角、知識競賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生、教師在英語課堂上積極地開展英語交流大會(huì)、英語角、口語知識競賽等英語教學(xué)活動(dòng)來吸引初中生去參加活動(dòng)，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如，給予學(xué)校貼吧獎(jiǎng)勵(lì)、頒發(fā)榮譽(yù)證書等，這樣可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，在業(yè)余時(shí)間就會(huì)自行組織鍛煉，也會(huì)積極地找自己的朋友合作交流，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，從而提高了初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

蔡寧.英語口語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（02）.

編輯 李建軍