李淑彩

摘 要：隨著教育的改革與人類文明的進步，翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式逐步地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的、陳舊的教學模式，并且成為課堂教學活動的主導，它是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是人類進步的體現(xiàn)。因此，初中英語課堂教學需要跟上時代發(fā)展的步伐，運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式來激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；行動研究

一、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂之我見

翻轉(zhuǎn)課堂注重“翻轉(zhuǎn)”二字，顧名思義就是要反對陳舊的、老化的“老師教、學生學”的教學模式，從而建立一種真正以學生為主體的教學模式，以此來適應(yīng)不斷發(fā)展的教學形式。初中英語翻轉(zhuǎn)課堂，就是讓初中生作為英語課堂學習的主體，教師從中進行輔導，運用多種學習方式來提高學生的英語知識水平，共同推進教學活動的順利進行。

二、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學研究的價值所在

在初中英語教學過程中使用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學，把學生看作學習的主體，能夠在學習的過程中提出自己的想法，與學生和老師進行溝通與交流，拓展學生的思維，運用多媒體教學，使學生的心情愉悅，在輕松自在中學到知識，這在很大程度上調(diào)動了學生學習英語的積極性與自主學習英語的求知欲望。

三、初中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學的具體行動研究

1.運用多媒體為初中英語教學提供良好的學習環(huán)境

現(xiàn)在的科學技術(shù)非常發(fā)達，這就在無形之中為英語教學提供了便利的條件，運用電腦搜索英語知識，然后和同學進行合作學習，彼此競爭，你追我趕，一起學習英語，這樣的方法又輕松又方便記憶。或者是教師在進行英語教學時，利用多媒體播放一些有關(guān)詞匯教學知識的音樂、影片，然后讓學生在聽歌和觀看影片的過程中輕松、愉悅地了解知識，通過這樣的方式了解的知識，相信記憶非常深刻，自然也就能持久地保留在學生的腦海中。

2.通過英語交流大會、英語角、知識競賽等活動激發(fā)學生的學習興趣

學校應(yīng)該鼓勵學生、教師在英語課堂上積極地開展英語交流大會、英語角、口語知識競賽等英語教學活動來吸引初中生去參加活動，并且設(shè)置一定的獎勵，比如，給予學校貼吧獎勵、頒發(fā)榮譽證書等，這樣可以在很大程度上調(diào)動學生學習英語的動力，在業(yè)余時間就會自行組織鍛煉，也會積極地找自己的朋友合作交流，大大地提高了學生學習英語知識的興趣，從而提高了初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學效果。

參考文獻：

蔡寧.英語口語教學中翻轉(zhuǎn)課堂模式的探索[J].淮陰師范學院學報：自然科學版，2014（02）.

編輯 李建軍