李海武

摘 要：教師的專業(yè)化和教師的教學(xué)水平是影響教育發(fā)展的直接因素，所以在教學(xué)的過程中要發(fā)展教育不僅要從學(xué)生著手，還要努力提高教師的教學(xué)水平，讓教師更加專業(yè)地進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化發(fā)展；教材知識(shí)；安排課堂

每一位教師的身上都擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家新一代的責(zé)任，所以教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)我國教育的發(fā)展至關(guān)重要，只有教師的專業(yè)化得到發(fā)展才能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所作為。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要跟上教材的改變和國家教育的新理念，充分地理解教材的本質(zhì)和教學(xué)內(nèi)涵，做到靈活地教學(xué)，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

一、穩(wěn)抓教材知識(shí)——專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師專業(yè)化發(fā)展的第一步，教師只有先抓好教材知識(shí)才能掌握教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的專業(yè)性。數(shù)學(xué)教材往往是循序漸進(jìn)地讓學(xué)生慢慢地吸收知識(shí)，所以，教師在教學(xué)之前要熟知教材內(nèi)容并根據(jù)教材內(nèi)容分清楚層次，然后制定出相應(yīng)的教學(xué)模式，教師也要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更加輕松、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要想使自己的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加專業(yè)，教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地查閱資料、請(qǐng)教資深的教師，做到不斷地增加自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，跟上數(shù)學(xué)發(fā)展的腳步，不斷用數(shù)學(xué)知識(shí)充實(shí)自己并帶動(dòng)專業(yè)化的發(fā)展。在教學(xué)的過程中教師要加強(qiáng)知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解、記憶，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、設(shè)計(jì)、安排課堂——專業(yè)化發(fā)展的核心

教師要想提高教學(xué)的專業(yè)性，不僅要增加自身的專業(yè)知識(shí)，還要提高自身的教學(xué)水平，如果兩個(gè)教師的專業(yè)知識(shí)不相上下，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)知識(shí)的多少就依靠于教師設(shè)計(jì)和安排課堂的能力。教學(xué)也是一門需要講究和設(shè)計(jì)的藝術(shù)，教師要根據(jù)教學(xué)要求的改變制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要切實(shí)地讓學(xué)生參與到課堂上。在課堂學(xué)習(xí)的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到知識(shí)，還可以養(yǎng)成好的習(xí)慣，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。由此可見，教師設(shè)計(jì)、安排課堂對(duì)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響是很重要的，教師要從多個(gè)方面了解，然后不斷地改善，提高課堂的活躍度和課堂效率，讓教師的教學(xué)變得專業(yè)、科學(xué)。

在教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì)，理清教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多和學(xué)生交流并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，在教學(xué)過程中不斷反省、不斷改善，使教師的專業(yè)化得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮