徐建華

摘 要：從研培活動策劃前期準(zhǔn)備、研培活動的策劃流程、研培活動實(shí)施、活動延伸四個方面，研究研培活動促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以提高教學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師教育；研培活動；進(jìn)修學(xué)校；專業(yè)化發(fā)展

中圖分類號：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0088-01

新課程背景下，開展研培活動仍然是各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的主要工作方式。做好研培活動策劃與實(shí)施是研培活動組織者必須具備的工作技能，只有精心策劃與實(shí)施研培活動，才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，研培活動策劃與實(shí)施直接影響著研培活動的質(zhì)量，也將影響教師質(zhì)量，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

一、研培活動策劃前期準(zhǔn)備

（1） 積累必要的研培知識。研培活動的組織者在策劃研培活動前要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其要強(qiáng)化與研培活動策劃相關(guān)的必要的知識積累，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)研培實(shí)踐。一是要掌握研培活動策劃應(yīng)遵循的基本原則，即發(fā)展性原則、實(shí)效性原則、全員性原則、形式服務(wù)目的原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則。明確研培的最終目的是促進(jìn)教師發(fā)展，體現(xiàn)以人為本、突出教師主體地位，增強(qiáng)研培活動的針對性和實(shí)效性。二是掌握成人教育的基本規(guī)律，活動中體現(xiàn)成人教育注重經(jīng)驗(yàn)、實(shí)用、參與、反思、行為結(jié)果的學(xué)習(xí)特征，體現(xiàn)成人教育注重案例、問題、體驗(yàn)、觀點(diǎn)、工具指南的內(nèi)容特征。三是做好角色定位。研培活動的策劃者作為研究者應(yīng)成為學(xué)術(shù)帶頭人，作為策劃者應(yīng)是研培活動的總設(shè)計(jì)師，作為活動的組織者應(yīng)是管理者又是教師成長的幫助者、促進(jìn)者。

（2） 學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的研培工作經(jīng)驗(yàn)。伴隨著新課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的普及，研培方式也在不斷變革，有許多先進(jìn)的研培工作經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)和借鑒。如微格教研、網(wǎng)絡(luò)教研、論壇沙龍等研培形式已走進(jìn)研培活動中來，讓研培活動更加科學(xué)化、人文化、便捷化，也給傳統(tǒng)教研形式帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。研培工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，及時掌握教研新動態(tài)，學(xué)會先進(jìn)的研培方式方法，并能夠加以推廣。

二、研培活動的策劃流程

（1）確定主題。研培活動策劃應(yīng)圍繞研培主題進(jìn)行，研培活動主題確定源于教師的要求，滿足教師需求的活動主題，才是有意義、有生命力的活動主題，才能使研培活動的實(shí)效性得到提高。研培活動主題的確立應(yīng)經(jīng)過需求信息的搜集、需求信息的分類、確立研培主題三個步驟。（2）研培資源分析。研培活動的開展需要多種資源支持。其中包括人力資源、物質(zhì)資源和信息資源等。應(yīng)樹立大的資源觀，尋求優(yōu)質(zhì)資源支持，倡導(dǎo)教育資源共享理念。對于當(dāng)下尚不具備條件的研培活動，要尋求資源的替代或放棄活動，待條件具備后再加以落實(shí)。（3）制定方案。為了突出研培活動的目的性、可操作性、計(jì)劃性和規(guī)范性，讓研培活動有章可循，需要通過活動方案呈現(xiàn)研培活動的策劃結(jié)果。方案內(nèi)容一般含活動的目的、時間、步驟、效果預(yù)設(shè)、參加人員、主要日程、具體要求等內(nèi)容。方案形成過程中，組織者要廣泛征求意見，特別是活動參與者的意見，集思廣益，以便形成共識，易于教師接受，以增強(qiáng)活動效果。（4）活動資源準(zhǔn)備。備文本：研培活動前，活動組織者要提前備好主持詞、講稿、總結(jié)語、簽到本、測查試卷、活動評價(jià)表等材料。備教師：了解教師現(xiàn)狀，明確教師成長的“最近發(fā)展區(qū)”，讓教師提前熟悉活動主題，帶著需要解決的問題參與活動，對組織活動人員做好職責(zé)分工。備技術(shù)：了解教師現(xiàn)有技術(shù)水平，以便通過技術(shù)手段開展交流互動時比較順暢。（5）效果預(yù)設(shè)。研培活動前，組織者要對活動各項(xiàng)準(zhǔn)備工作進(jìn)行全面核查，對整個活動效果進(jìn)行預(yù)判，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)漏。

三、活動的實(shí)施

（1）導(dǎo)研。研培活動開始時，組織者要像教師導(dǎo)入新課一樣，說好研培活動的“導(dǎo)語”，讓教師進(jìn)一步明確本次活動總體安排，需要注意的事項(xiàng)。（2）主題內(nèi)容展示。活動組織者呈現(xiàn)主題內(nèi)容，包括專題講座、教學(xué)觀摩、主題論壇、教學(xué)競賽等多種形式。（3）互動交流。遵循成人教育規(guī)律，活動中盡可能安排互動交流環(huán)節(jié)，以調(diào)動所有參與活動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（4）結(jié)研。研培活動結(jié)束后及時進(jìn)行活動總結(jié)。對教師參與活動表現(xiàn)、活動取得成果、存在問題等情況進(jìn)行總結(jié)，同時收集活動反饋意見表，布置活動作業(yè)。

四、活動延伸

（1）活動反思。活動結(jié)束后，組織者要結(jié)合教師反饋，對活動成功與否進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，寫出研培反思。鼓勵教師寫出心得體會，并通過適當(dāng)方式與教師共享。（2）宣傳報(bào)道?；顒咏Y(jié)束后，組織者及時將本次活動通過網(wǎng)站、研培通訊等媒體加以宣傳報(bào)道，目的是營造良好的教研氛圍，及時發(fā)布研培動態(tài)，傳播研培成果。（3）資料整理?；顒咏Y(jié)束后，組織者要及時整理好活動資料，這樣既為下次開展研培活動提供參考，也為接受評價(jià)提供資料。同時，資料整理的過程也是活動總結(jié)與反思的過程。（4）跟蹤問效。研培活動效果如何，組織者要及時跟蹤問效。一是看研培結(jié)束布置的拓展任務(wù)是否完成；二是看研培成果是否得到推廣，教師研培后自身素質(zhì)是否得到提高；三是為組織者下次策劃實(shí)施研培活動提供參考。

五、結(jié)束語

“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢?！毖信嗷顒忧暗牟邉澟c實(shí)施直接關(guān)系著研培效果，關(guān)系著教師發(fā)展。因此，研培工作者的策劃只有實(shí)施更多優(yōu)質(zhì)研培活動，才能履職盡責(zé)，不辱使命，實(shí)現(xiàn)有為有位。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森，連榕.教師專業(yè)發(fā)展[M].福州：福建教育出版社，2007.

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