李新玉

[摘 要]隨著教育改革及市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，語文學科作為一種基礎性、工具性學科，在大專教育階段中的重要性更加凸顯。但是，由于受傳統(tǒng)的教育理念及人才培養(yǎng)模式的影響，語文科學教學始終處于副科地位，這就使得學生對其教學活動有認識偏差，不利于語文學科教學的快速發(fā)展，制約了大專教育成效的顯著提升。因此，要想切實提高大專教育實效，就需要大膽改革語文教學現(xiàn)狀，推動其走專業(yè)化發(fā)展道路。本文就大專語文教學改革專業(yè)化發(fā)展的有效策略，進行了詳細的思考。

[關鍵詞]大專語文教學；專業(yè)化發(fā)展；改革措施

在當下，優(yōu)質人才的定義不僅僅涵蓋扎實的專業(yè)知識，而且還包括了較高的綜合素質。大專學生的綜合素質中，主要有學生理解、把握及運用語文語言的能力。在大專教育中，各個專業(yè)之間的專業(yè)滲透、本專業(yè)的學術交流等都需要語文語言這一工具來實現(xiàn)研究理論的形成及相互之間的溝通。因此，大專院校及語文教師要科學擺正語文學科的教學地位，而非可有可無的副科，并積極采取措施以確保其專業(yè)化發(fā)展順利、高質量進行，從而充分發(fā)揮語文課程的基礎性與工具性價值。那么，在大專語文教學改革中如何實現(xiàn)其專業(yè)化發(fā)展，是教師急需思考的問題。

一、深化認識，精心設置教學目標與教學任務

大專語文教學改革活動需要在一種全新的教學理念引導下才能順利、高效進行，這就需要語文教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學理念，從思想上將語文學科的教學地位放置到恰當?shù)母叨?，并對語文學科在輔助其他專業(yè)課程教學方面的重大促進作用有深刻的認識，從而依據(jù)各個專業(yè)教學需求恰當設置教學目標與教學任務。只有這樣才能為大專語文教學改革的專業(yè)化發(fā)展指明方向，才能讓教師更有針對性地采取措施以實現(xiàn)語文教學的專業(yè)化發(fā)展。就需要教師在大專語文教學中，首先更新自己的觀念與思想，將提高學生的就業(yè)能力作為教學最終目標，從而主動將專業(yè)化發(fā)展理念滲透到教學過程的各個環(huán)節(jié)中，進而確保自己所組織出來的教學活動都能使得學生在獲得文化素養(yǎng)的基礎上還有助于學生專業(yè)的成長，最終將實用性與專業(yè)性作為設計語文教學活動的主要原則。教學實踐表明，在語文教師設置的精準教學目標與教學任務背景下，大專語文教學活動與學生的專業(yè)聯(lián)系更為緊密，語文教學的工具性與輔助性作用得以充分發(fā)揮，有利于語文教學改革專業(yè)化發(fā)展的高質量進行，有助于學生就業(yè)能力的顯著提升。

二、創(chuàng)新模式，積極選用多種形式的教學方法

教學模式是大專語文教學改革專業(yè)化發(fā)展中的重要內容，需要語文教師依照學生未來崗位對語文語言能力的實際需求及具體的教學內容，有針對性地創(chuàng)新與改革，才能實現(xiàn)真正專業(yè)化發(fā)展。隨著教育技術的迅猛發(fā)展，語文教師也應大膽摒棄傳統(tǒng)語文教學中陳舊、落后的教學模式，與時俱進地將新興的、先進的、高效的教學方法應用到自己的課堂教學中，使其更好地與專業(yè)教學特點結合在一起，從而促進學生專業(yè)能力的快速發(fā)展，進而使得語文學科充分發(fā)揮自身的基礎性與工具性價值，最終切實提高大專各個專業(yè)學生的專業(yè)技能與綜合素質。比如，在大專院?；瘜W專業(yè)的語文課程教學中，教師應盡可能選擇那些與化學學科密切相關的內容最為教學素材，針對其中較為艱澀、難懂的內容，教師就可用多媒體教學法組織教學活動，從而將原本艱澀、抽象的知識以更為簡潔、形象的形式展示給學生，使得學生在獲得豐富語文知識的同時，還可提高自身的專業(yè)能力。在實際的多媒體教學活動中，教師可依據(jù)學生的學習情況，及時給學生播放文字、圖片、聲音、視頻等資料，以輔助學生更好地理解教材內容，使得學生在各種感官感知與體會知識的過程中深刻掌握教材知識的內容與思想。在大專語文改革專業(yè)化發(fā)展的活動中，可以用到的教學方法還有實踐教學法、情景劇教學法等很多種，教師應依據(jù)具體的教學需求科學選擇。

三、優(yōu)化師資，努力增強語文教師的綜合素質

在大專語文教學活動中，教師處于主導地位，是教學活動的組織者與引導者，其自身綜合素質的高低對整個教學學科專業(yè)化發(fā)展的成效有很大影響作用。因此，在實際的語文專業(yè)化發(fā)展的過程中，大專院校應積極為教師業(yè)務增強及專業(yè)成長的機會與途徑，在實際操作中應做好以下幾點：①提高教師選擇教材的能力。由于大專院校每個專業(yè)的語文教學需求有較大差異，而教材是語文教學中各項活動開展的主要依據(jù)，因此只有選擇到合適的教材，才能推動語文學科教學專業(yè)化發(fā)展的順利進行。這就需要大專院校可與教師聯(lián)手，全面分析各個專業(yè)的特點，并共同探究符合該專業(yè)學生未來崗位需求的語文教學內容，從而更有針對性地選擇到高質量的語文教材。②全面了解教師的專業(yè)知識及教學能力，并將這些情況與教學改革需求相比，在此基礎上制定科學的培訓教育方案，有計劃性地提高語文教師的綜合素質，為語文教學改革專業(yè)化發(fā)展的高質量開展奠定基礎。③積努改善語文教師的工資待遇。工資待遇作為一種激勵方式與教師的工作積極性有著密切的關系。為了推動語文教學改革專業(yè)化發(fā)展高效進行，就需要大專院校大膽改革語文教師待遇，將其提高到與專業(yè)教師相等的水平，最大限度激發(fā)教師的工作積極性，從而為語文教學的專業(yè)化發(fā)展注入新的活力。

總之，大專語文教學改革專業(yè)化發(fā)展，不僅應確保改革后的教學活動符合新時期的社會發(fā)展需求，而且還應有助于專業(yè)課程教學效果的優(yōu)化。只有這樣才能提高語文教學活動的時代性與專業(yè)性，才能凸顯出語文教學的地位與價值。因此，在實際的教學改革專業(yè)化發(fā)展中，教師應大膽創(chuàng)新教學理念、精心設置新的教學目標與任務，與時俱進地改革教學模式，并努力提高教師素質，最終促進大專語文教學改革專業(yè)化發(fā)展高效、順利推進。

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