張如玉

摘 要：筆者結合自身的教學經(jīng)驗，就生物教學如何實現(xiàn)從傳統(tǒng)教室到未來教室的轉變闡述了自己的意見，提出教師要不斷提高計算機應用能力、樹立開放式思維、創(chuàng)新生物教學方法等建議，以充分利用未來教室為生物教學服務，提高生物教學實效性和學生的生物學習水平。

關鍵詞：生物教學;傳統(tǒng)教室;未來教室

未來教室是在計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的基礎上建立起來的開放教室。目前一些小學已經(jīng)在未來教室建設上進行了一定的嘗試，是未來小學教育發(fā)展的趨勢。在未來教室即將應用的情況下，生物教學必須實現(xiàn)從傳統(tǒng)教室到未來教室的轉變，這就對教師的教學能力及教學方法提出了更高的要求。生物教師要不斷地創(chuàng)新教學方法，在能夠熟練運用各種計算機工具的基礎上，創(chuàng)新教學方法，充分利用未來教室為計算機教學服務。

一、基于計算機和互聯(lián)網(wǎng)，提高教師的生物教學能力

1.增加師生互動

在傳統(tǒng)教室中，師生互動基本上依靠的是語言交流，而未來教室為師生互動提供了很多選擇手段，如利用互聯(lián)網(wǎng)、模擬實驗工具等。學習進化人類的起源和進化，教師可以讓學生自己從互聯(lián)網(wǎng)上收集有關人類起源或進化的資料，并繪制人類進化階梯圖，然后將其在課堂上采用PPT、FIASH動畫的形式進行展示，使學生對人類起源與進化有更加深刻的認識和理解，從而熟練掌握相關知識。

2.增強教師的計算機軟件應用能力

在互動過程中，教師應熟練運用計算機手段，如課堂上的FLASH快速制作技術，熟練地使用WORD、EXCEL軟件中的各種制圖與圖表功能等。當然，在未來教室當中可供使用的技術不止這些，未來可能有很多技術應用其中，如虛擬模擬技術、全息投影技術等，這些技術目前已經(jīng)在一些科研、電影制作當中得到運用，相信很快就能用于未來教室中。如果生物教師在教學的過程中不能熟練地運用這些技術，無疑就不能發(fā)揮未來教室在生物教學上的優(yōu)勢。因此，學校在未來教室投入使用之前，必須對所有使用未來教室的教師進行系統(tǒng)培訓，使教師熟練掌握未來教室中各種計算機技術的使用方法，使之能夠熟練地應用于生物教學中，為從傳統(tǒng)教室到未來教室的轉變做準備。

二、創(chuàng)新教學方法，適應未來教室的要求

1.探索應用主題探究式教學

未來教室是一個開放的教學環(huán)境，在教學過程中，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)、學校學習資料數(shù)據(jù)庫等隨時查閱與教學有關的內容。基于這種便利性，教師可以嘗試應用主題探究式教學模式，即教師先提出一個主題，讓學生自己通過未來教室中的各種手段與教學資源查閱相關資料，讓學生自己學習和探索，教師在教學過程中主要起到輔助和引導作用。如“綠色植物通過光合作用制造有機物”這節(jié)課，讓學生明白光合作用的過程，這是教學的基本目的。傳統(tǒng)教室教學比較抽象，學生對此很難理解;未來教室則能夠讓這些知識動起來，教師可以將光合作用以動畫的形式展示出來，分步驟進行分析講解，還可以將葉片內的有機物耗盡遮光照射，在黑暗處進行，上下兩面要同時遮蓋，遮光和不遮光處形成對比，將這一過程用攝像機拍攝起來，在課堂上播放，學生才能明白光合作用當中“光”是最重要的條件。這種學習方法能夠讓學生更加牢固地掌握相關的生物學知識，是傳統(tǒng)教室教學所不能具備的。教師要明確這種教學模式的基本程序，即確立主題任務、明確研究方向、利用未來教室組織探究活動、發(fā)動學生收集資料、學生提出問題解決方法或答案、交流與展示等。整個探究教學過程，能夠由智能錄播系統(tǒng)全程攝錄存儲起來，學生的探究成果將保存在他們的電子檔案中，作為教學評價的基本依據(jù)。

2.培養(yǎng)學生的自主學習能力

未來教室的應用要求學生必須具備很強的自主學習能力。因此，生物教師在課堂教學的過程中，應將培養(yǎng)學生的自主學習能力作為一項重要任務。第一，給學生創(chuàng)造更多的動手機會。在未來教室中，如果可能應用到虛擬模擬技術，學生可以運用這種技術進行解剖實驗，因為完全在虛擬環(huán)境中進行，學生可以反復地實驗，整個實驗能夠被記錄下來，學生在實驗中存在哪些問題都能觀看視頻加以解決;第二，讓學生學會運用知識并學會質疑。知識的進步與發(fā)展是從質疑開始的。生物學知識基本是正確的，當然是從現(xiàn)在的科學知識的角度看，如果更換新的角度，這些知識的真實性也有值得懷疑之處。在教學過程中，教師要大膽地讓學生針對課本知識進行質疑，提出自己的觀點，并在未來課堂上收集相關資料證明自己的觀點，這是學生自主學習能力培養(yǎng)的重要途徑。

總之，未來教室的應用必須實現(xiàn)從傳統(tǒng)教室到未來教室的轉變，這種轉變主要體現(xiàn)在思想、能力、方法等多個方面，只有實現(xiàn)了這種轉變，才能更好地利用未來教室為生物教學服務。

參考文獻：

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