婁成德 唐小明

摘 要：筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，認為提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從五個方面入手，即時時溝通，積極經(jīng)營融洽的師生關(guān)系;巧設(shè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;激勵評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信;學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法;主動探索，讓學(xué)生注重彼此間的合作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)的重要組成部分，它在基礎(chǔ)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)由具體到抽象、由簡單到復(fù)雜，尤其是到了小學(xué)高年級階段，小學(xué)數(shù)學(xué)呈現(xiàn)出抽象、繁雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這讓部分學(xué)生“吸收不下”“消化不了”，很容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，師生關(guān)系不融洽，產(chǎn)生厭學(xué)的不良情緒，等等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)？如何正確引導(dǎo)學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)知識？如何真正有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？這都是教師需要探討的問題。作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師，筆者以自身多年的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗為參考，認為提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)做到以下幾點。

一、時時溝通，建立融洽的師生關(guān)系

“沒有良好的師生關(guān)系，就沒有良好的學(xué)習(xí)成績?！睆倪@句話中，我們不難看出融洽的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的重要作用。作為小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師，我們首先應(yīng)該以積極的心態(tài)，掌握學(xué)生心理和生理的發(fā)展特點，引導(dǎo)學(xué)生的情緒;其次，教師應(yīng)該具有博愛的心態(tài)，以發(fā)自內(nèi)心的誠摯之愛，去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理;最后，教師應(yīng)該以足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生。我們相信，每一位教師只要以強烈并誠摯的熱情去關(guān)愛每一名學(xué)生，時時關(guān)注學(xué)生每一個細小的舉動，并適時對其進行疏通、引導(dǎo)，慢慢地就會讓學(xué)生與教師心靈相通，使學(xué)生“親其師，而信其道”。融洽的師生關(guān)系的建立，是做一名合格教師的首要條件;而積極地建立融洽的師生關(guān)系，才是真正做好教育教學(xué)的“王道”。

二、巧設(shè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)與低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相比更加煩瑣、困難，這樣就會導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗感、厭惡感。作為高年級數(shù)學(xué)教師，我們無論是在教學(xué)設(shè)計中，還是在課堂教學(xué)中，都要考慮到對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師可以將生活情景納入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如，在教學(xué)小數(shù)乘法的練習(xí)中，我設(shè)計了“小兔賣水果”的游戲。請1名學(xué)生戴上“小兔”頭飾，然后積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生愛玩的天性，再找5名學(xué)生扮演顧客去水果店買不同品種的水果。同時，教師及時把要賣東西的數(shù)量和單價出示出來，看著價格單上的價錢和數(shù)量算一算該付的錢，就能買到想買的東西。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，還讓學(xué)生在玩中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使數(shù)學(xué)教學(xué)取得了事半功倍的教學(xué)效果。

三、激勵評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

在農(nóng)村小學(xué)生中，許多學(xué)生都存在一種自己不如別人的自卑心理且內(nèi)向、寡言，甚至?xí)驗樽约涸跀?shù)學(xué)題上的一次失敗，就會認為自己不是學(xué)習(xí)的料子。作為數(shù)學(xué)教師，我們要多用鼓勵的眼神、激勵和表揚的話語來幫這些學(xué)生重樹自信心。在作業(yè)批改時，數(shù)學(xué)教師也可在作業(yè)結(jié)尾寫一小句鼓勵的評語來評價學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生更加積極地去完成作業(yè)。通過作業(yè)的完成，不僅鍛煉了學(xué)生的解題能力，還可以讓學(xué)生克服自卑心理。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，只要學(xué)生有所進步，哪怕是只進步了一點兒，教師也要對其進行表揚，讓該學(xué)生成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。

四、學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生非常用功但是學(xué)習(xí)的結(jié)果卻并不理想，而有的學(xué)生非常輕松地學(xué)習(xí)但其學(xué)習(xí)效果很喜人，這正是“會學(xué)”與“不會學(xué)”的區(qū)別。不難看出，掌握正確的學(xué)習(xí)方法對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。教師應(yīng)教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在得到“魚”的同時也掌握到“捕魚”的本領(lǐng)。例如：在教學(xué)小數(shù)乘法46.2×1.41時，學(xué)生容易把小數(shù)點對齊，和整數(shù)一樣，最后在乘積里點上小數(shù)點，這樣可以方便驗算。在平時的計算教學(xué)過程中，最令人頭疼的問題是學(xué)生的錯誤率比較高。教師應(yīng)告訴學(xué)生不著急去算，并且強調(diào)在計算過程中一定要細心。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還使得數(shù)學(xué)教學(xué)取得了事半功倍的效果。

五、主動探索，讓學(xué)生注重彼此間的合作

數(shù)學(xué)教師通常在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中都設(shè)有“小組交流合作”環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師將全班學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生之間進行合作實踐探究，得出最佳答案。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的主動探索能力，還鍛煉了學(xué)生的合作、互助能力。通過學(xué)生之間的主動探索，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松，同學(xué)之間的合作使學(xué)生更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，作為扎根在農(nóng)村教育中的工作者，我們要通過自己不懈的努力，以積極的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，并靈活地運用到日常生活中。只有這樣，才真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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