王鳳艷

摘 要：護(hù)理專業(yè)是職業(yè)高中教育體系中的重要組成部分，當(dāng)前對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的不足是護(hù)理專業(yè)教學(xué)中最典型的問題。如何適應(yīng)新課改的需求，提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)水平，這一問題值得各方思考。圍繞職業(yè)高中護(hù)理專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的具體措施展開探討與研究，以期能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)踐操作能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力，提升教學(xué)質(zhì)量與水平的目的。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；護(hù)理專業(yè)；學(xué)生能力；培養(yǎng)措施

護(hù)理作為現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系中不可或缺的構(gòu)成部分，對(duì)本崗位專業(yè)人才實(shí)踐操作技能的要求是非常高的。學(xué)生在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中能力的培養(yǎng)與優(yōu)化將直接對(duì)未來(lái)的考試成績(jī)、就業(yè)機(jī)會(huì)產(chǎn)生影響。但必須注意的是，在高校全面擴(kuò)招的背景下，職業(yè)高中所接收的學(xué)生大多基礎(chǔ)成績(jī)較差，基本功不扎實(shí)，同時(shí)在理解與思維能力上有明顯缺陷，容易在本專業(yè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)、不想學(xué)的情緒。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力成為職業(yè)高中護(hù)理專業(yè)教學(xué)中非常重要的問題之一。本文主要從增強(qiáng)認(rèn)識(shí)、優(yōu)化教學(xué)方法、傳統(tǒng)教學(xué)與新媒介的融合等方面展開詳細(xì)分析與探討。

一、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師必須不厭其煩地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)護(hù)理專業(yè)技術(shù)操作的重要性，從思想上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理操作技能培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。只有在思想上引起了重視，學(xué)生才能在平常的學(xué)習(xí)與練習(xí)中更加認(rèn)真、刻苦。要提高護(hù)理操作技能在培養(yǎng)學(xué)生意識(shí)中的重要性，關(guān)鍵在于以就業(yè)問題為切入點(diǎn)，即教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理專業(yè)操作技能的掌握情況以及熟練度直接與就業(yè)情況相關(guān)。若本專業(yè)各項(xiàng)技能的操作水平不過關(guān)，則就業(yè)難度大。反之，若能熟練掌握本專業(yè)的各項(xiàng)操作技能，則會(huì)有較好且較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。除此之外，還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種類型的護(hù)理專業(yè)技能大賽，讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與此類競(jìng)賽活動(dòng)，達(dá)到提高護(hù)理操作效率的目的。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

職業(yè)高中護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，再加上學(xué)生的年齡普遍偏小，對(duì)知識(shí)的理解能力較差。在傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)踐操作能力也就無(wú)從談起。針對(duì)該問題，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)方式與方法進(jìn)行更新、優(yōu)化，轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的角色，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的目的。

例如，在向?qū)W生講解青霉素試液配置方法的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可首先通過傳統(tǒng)教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該知識(shí)點(diǎn)的理論基礎(chǔ)。但只進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生難以透徹理解青霉素試液配置過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)操作方法及其重要意義，學(xué)生大多不具備獨(dú)立完成青霉素試液配置工作的能力。針對(duì)該問題，可采取的教學(xué)策略是：以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用演示教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察青霉素試液配置的具體操作流程與技巧。此外，教師可以預(yù)先在標(biāo)準(zhǔn)試液中加入特殊顏色，讓學(xué)生更加直觀地觀察到青霉素試液配置過程中顏色由深入淺的變化過程，進(jìn)而更加深刻地理解青霉素試液配置的操作方法與相應(yīng)緩解的重要性。最后，教師需要對(duì)該知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在青霉素試液配置過程當(dāng)中必須遵循“一溶三稀釋”的基本原則，降低教學(xué)難度，提高學(xué)生的掌握度。

三、傳統(tǒng)教學(xué)與新媒介的融合

新媒介工具在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用具有圖文并茂、動(dòng)靜皆宜以及聲像俱佳的特點(diǎn)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。在護(hù)理專業(yè)護(hù)理基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中，可以找準(zhǔn)時(shí)機(jī)引入新媒介工具，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。

例如，在講解排泄護(hù)理中灌腸術(shù)護(hù)理方法以及導(dǎo)尿管留置護(hù)理方法時(shí)，由于護(hù)理期間各項(xiàng)措施的處理涉及對(duì)患者隱私的保護(hù)以及對(duì)感染的預(yù)防，內(nèi)容比較抽象，直接講解難以使學(xué)生理解，故而教師可以應(yīng)用新媒介向?qū)W生播放提前錄制的灌腸術(shù)以及導(dǎo)尿管留置術(shù)護(hù)理視頻，結(jié)合視頻中的各項(xiàng)操作講解護(hù)理步驟，讓學(xué)生加深記憶，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣也有非常積極的作用。又如，在講解急救技術(shù)護(hù)理技巧，如洗胃術(shù)護(hù)理方法時(shí)，教師可以借助多媒體視頻將整個(gè)護(hù)理操作實(shí)踐在課堂中再現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生實(shí)體操作的仿真性，同時(shí)達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果，活躍學(xué)習(xí)氛圍的目的。

在新時(shí)期職業(yè)高中在開展護(hù)理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促使學(xué)生鍛煉護(hù)理操作技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的問題是非常關(guān)鍵的。本研究認(rèn)為，要想培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，關(guān)鍵在于從意識(shí)上加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確看待護(hù)理操作技能在本專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位與重要性，同時(shí)科學(xué)選擇教學(xué)方法，將傳統(tǒng)模式與新媒介相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)寬松且愉悅的教學(xué)氛圍，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍