趙愛紅

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實際?！币虼耍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂、高效地掌握學(xué)習(xí)方法。一直都是我們長期工作在一線的老師永遠探討的課題。

一、巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，目的明確，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

有效的課堂教學(xué)是老師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。從學(xué)生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)恰當(dāng)、生動有趣的教學(xué)情境，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的重要途徑，是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。在我們學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這節(jié)課時，我沒有一上來就讓學(xué)生找分子、分母的變化規(guī)律。

二、突顯教學(xué)活動，促進教學(xué)本質(zhì)的理解

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有達到知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。我們的數(shù)學(xué)活動需要從數(shù)學(xué)層面理解，掌握問題的本質(zhì)和形成的認識。數(shù)學(xué)活動必須是有數(shù)學(xué)味的活動，是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動。玩是孩子的天性，小學(xué)生都喜歡做游戲，所以我們設(shè)計的教學(xué)活動，要喚起學(xué)生的主體意識，讓他們真心參與進去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、關(guān)注過程，加強實踐操作，提高學(xué)習(xí)興趣

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的參與意識強，積極性高。比如，在教學(xué)長方形面積這一節(jié)時，為了讓學(xué)生對這個問題認識更為深刻，我讓學(xué)生四人一組，每人手中有一個長方形的學(xué)具，還有若干個邊長為一厘米的小長方形。讓每個人擺個小長方形，組員通過數(shù)正方形說出長方形的面積。每位學(xué)生做好記錄，通過比較記錄結(jié)果，學(xué)生很快總結(jié)出長方形的面積公式：長方形面積=長×寬。

四、作業(yè)批改，引入評語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)不能簡單打√或○，而是要引入教師評語。教師綜合性的評語，不但能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常會給學(xué)生的作業(yè)寫評語。班里的確有些學(xué)生的作業(yè)寫得既干凈又整齊。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣才是最好的老師，所以，我們老師在教學(xué)中，要采取多種方法來喚起學(xué)生強烈的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，是取得教學(xué)成功的關(guān)鍵。

編輯 楊兆東