于晶

摘 要：所謂寫(xiě)作是指運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平得以提高的重要方面。所以，為了提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更為了確保語(yǔ)文課程教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要從多角度、多方面入手來(lái)對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，以促使寫(xiě)作成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，更是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分?？墒牵趯?shí)際的教學(xué)中，作文教學(xué)的價(jià)值并沒(méi)有得到真正的體現(xiàn)，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。所以，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)“我筆寫(xiě)我心”的效果。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手，對(duì)如何做好小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)水平的提高做好保障工作。

一、寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行自主寫(xiě)作的動(dòng)力，也是提高學(xué)生作文教學(xué)質(zhì)量的保障。所以，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，逐步消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感，促使學(xué)生以積極的心態(tài)自主地走進(jìn)作文教學(xué)活動(dòng)之中。因此，我們可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主融入情境之中，體驗(yàn)和感受，進(jìn)而逐步寫(xiě)出具有自己個(gè)性的文章。比如，在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“春天”“秋天”“夏天”“雪”“雨”等景物的過(guò)程中，為了更好地將學(xué)生帶入那個(gè)場(chǎng)景之中，幫助學(xué)生捕捉描寫(xiě)對(duì)象的更多方面，我們就可以借助多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的圖片或者是視頻，目的是讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)而寫(xiě)出具有自己個(gè)性的文章。

比如，寫(xiě)“夏天”的時(shí)候，大部分學(xué)生都會(huì)選擇“熱”這個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)，因?yàn)檫@是“夏天”這個(gè)季節(jié)留給我們最深的印象，所以，學(xué)生的文章千篇一律地描寫(xiě)這方面的內(nèi)容，沒(méi)有新意。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在組織學(xué)生寫(xiě)作之前，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了有關(guān)夏天的相關(guān)圖片，比如，“細(xì)雨”“滂沱大雨”“知了”“西瓜”“荷花”“裙子”“游泳”“夏夜”等圖片，然后，再引導(dǎo)學(xué)生重新構(gòu)思“夏天”這篇作文的寫(xiě)作方向，這樣不僅能夠促使學(xué)生寫(xiě)出“多彩的夏天”，而且對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而也促使學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量得到大幅度提高。

二、觀察能力的培養(yǎng)

觀察能力是影響學(xué)生寫(xiě)作能力的重要因素，也是學(xué)生應(yīng)該具備的能力之一。一直以來(lái)，學(xué)生都在抱怨不知道該寫(xiě)什么，缺少寫(xiě)作素材是學(xué)生寫(xiě)作中的主要困難。一位名人曾經(jīng)說(shuō)：“世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼裕覀円⒁鈱W(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，觀察自己想要寫(xiě)的素材，這樣才能寫(xiě)出相對(duì)真實(shí)的文章，才能打動(dòng)讀者，才能提高寫(xiě)作效率。

例如，寫(xiě)母親、父親等人物時(shí)，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生先用心去觀察生活中的這些“人物”，真正具備的特點(diǎn)，或者是做的哪些事情讓我們感動(dòng)。平凡的生活中是不缺乏愛(ài)的，也是不缺少動(dòng)人事跡的發(fā)生的。所以，我們要改掉一提到母親和父親就是，冒雨接送我、我生病父母如何照顧我這樣千篇一律的寫(xiě)法，這樣既會(huì)讓讀者厭煩，又會(huì)阻礙學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生去觀察，要鼓勵(lì)學(xué)生去真正地感受父母對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)。比如，從母親一天的忙碌上進(jìn)行描寫(xiě)、從父親兢兢業(yè)業(yè)的工作上進(jìn)行描寫(xiě)、父母對(duì)自己的教誨等方面進(jìn)行入手，這樣不僅能夠豐富我們的作文內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生積累寫(xiě)作素材能力的提高也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而確保學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

三、口頭作文的實(shí)施

口頭作文主要是針對(duì)大部分學(xué)生能說(shuō)不能寫(xiě)的現(xiàn)象實(shí)施的。在作文教學(xué)中，我們常?？吹侥承W(xué)生在給其他學(xué)生講自己看過(guò)的故事、自己對(duì)某觀點(diǎn)的看法等等，但是，一到寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，就不知道該如何下筆了，嚴(yán)重不利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。所以，我們就要發(fā)揮“口頭作文”的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用筆寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和看法。

比如，在寫(xiě)“《晏子使楚》讀后感”時(shí)，我們就可以先組織學(xué)生對(duì)該故事中的人物形象、人物特點(diǎn)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。最后，再組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。這樣的過(guò)程不僅能夠確保學(xué)生在生生交流中豐富自己的觀點(diǎn)，而且還能幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路，進(jìn)而逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

當(dāng)然，除了上述的幾點(diǎn)之外，我們還要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，一來(lái)能夠積累一些寫(xiě)作素材，使作文內(nèi)容更加充實(shí)，二來(lái)能夠從中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作技巧，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)方法來(lái)逐步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，進(jìn)而真正讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活中的一部分。

參考文獻(xiàn)：

張宏云.淺議新課程理念下如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（07）.

編輯 王團(tuán)蘭