婁文學(xué)

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師需要有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，如此方能促使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開拓思維，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)能力;多媒體

一、依據(jù)學(xué)生實際水平確定教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

要進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師必須讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中去。故而，在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重分析學(xué)生的實際情況從而制訂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案，從而讓每一個學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。只有這樣，學(xué)生才能有效地進行數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。對此，筆者認(rèn)為教師在進行教學(xué)前可以制作有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)卡，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)卡完成的結(jié)果，分析學(xué)生對知識的了解，再依據(jù)這些設(shè)計學(xué)生生相適應(yīng)的教學(xué)方案。并且教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體思維特點在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的個性思維，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動中不斷發(fā)展空間想象力與思維能力。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

隨著時代的不斷進步，多媒體技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，通過多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)科的趣味性。由此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中利用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容有一些較為抽象，小學(xué)生理解能力較差，可能無法憑借教師的講解有效地掌握知識內(nèi)容。但通過多媒體技術(shù)制作多媒體課件，能夠促使這些內(nèi)容具體化與形象化，有益于學(xué)生的理解，同時能夠有效地提升學(xué)生的空間想象力與探索能力。當(dāng)然，多媒體技術(shù)教學(xué)還能夠幫助學(xué)生深度鞏固數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在進行探索過程中感到快樂，獲取新知識。例如，在進行“梯形的面積”數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以利用多媒體技術(shù)制作課件，清楚地向?qū)W生展示在現(xiàn)實生活中用梯形面積解決問題的實際問題，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對梯形面積有關(guān)的數(shù)學(xué)問題的思考，促使學(xué)生在完成新知識后掌握新知識，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力能夠促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最大限度地發(fā)展自己，這也是新課改的要求。故而，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，對于不同層次的學(xué)生進行與他們相適應(yīng)的教學(xué)策略，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

編輯 楊兆東