崔曉東

摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一項主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力等。

關(guān)鍵詞：興趣;榜樣;方法與技巧;評價制度

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，書寫慢慢被鍵盤所代替，寫字教學(xué)正漸漸被課堂所忽視，寫字也越來越被邊緣化，這種現(xiàn)狀不利于中華民族文化的傳承，不利于學(xué)生對漢字內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的深刻領(lǐng)悟。寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)，同樣也承擔(dān)著育人的重任，“字如其人”，一手好字，可以體現(xiàn)一個人的文化修為和個人素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》很重視寫字教學(xué)，指出識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。在小學(xué)階段，教師要優(yōu)化寫字教學(xué)，要留給學(xué)生足夠的時間，認(rèn)真指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中感受漢字的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，催生創(chuàng)造，引發(fā)遐想。從這個意義上說，必須重視小學(xué)語文的寫字教學(xué)。

一、寫字教學(xué)離不開興趣的引領(lǐng)

學(xué)生寫字興趣淡薄的原因是多方面的：有學(xué)生自身因素，如，某些學(xué)生興趣不在寫字上，而傾注于體育、美術(shù)、音樂等方面;有教師的因素，如，教法單一、枯燥等沒有吸引力;有寫字本身所具有的因素，如，反復(fù)、單一、枯燥的練習(xí)使學(xué)生乏味?？傊?，寫字興趣的培養(yǎng)是促進(jìn)書寫水平提高的關(guān)鍵。教師要想方設(shè)法開展各種活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性和寫字的熱情，比如，開展寫字比賽、讓學(xué)生參加書法大賽、成立書法小組，還可以用班級板報、走廊展板向全體師生展示寫字成果，讓師生欣賞。通過這些活動的開展，使學(xué)生受到感染、啟迪和熏陶，讓學(xué)生充分認(rèn)識到習(xí)好字的重要性，從而對習(xí)好字形成濃厚的興趣，學(xué)生在思想上對寫好字有了質(zhì)的認(rèn)識，也就有了堅持到底把字寫好的動力和決心。

二、寫字教學(xué)要教會學(xué)生正確的寫字姿勢，形成正確的書寫習(xí)慣

正確的寫字姿勢很重要，不僅能保證書寫自如，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。教師在寫字教學(xué)中，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技巧，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。在寫字教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢和正確的執(zhí)筆方法，人與書本的距離、身體與桌子的距離都要明確告知學(xué)生：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。身體要挺直，頭要正，教師在檢查學(xué)生寫字時，發(fā)現(xiàn)問題要及時評議與糾正，不留死角。

三、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

首先，寫字時讓學(xué)生用“心”去“悟”，讓學(xué)生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和體會，在關(guān)鍵時候教師適當(dāng)點(diǎn)撥。其次，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式學(xué)習(xí)寫字。組成合作小組時，要考慮到學(xué)生書寫水平、性別不同、性格有別，以便互補(bǔ)。最后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索書寫規(guī)律，嘗試采用適合自己的方法，進(jìn)一步把字寫好。

四、完善寫字教學(xué)評價制度，創(chuàng)建成才平臺，讓學(xué)生體驗成功的快樂

激勵評價是學(xué)生寫字興趣能否持續(xù)、寫字熱情能否保持的關(guān)鍵。寫字教學(xué)評價制度，是學(xué)校對全體師生提出的一項書寫考核制度，它有利于調(diào)動廣大教師對寫字教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。學(xué)校對低、高年級任課教師提出不同的寫字教學(xué)要求。對低年級特別強(qiáng)調(diào)書寫態(tài)度和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，對高年級側(cè)重的是學(xué)生書寫的流利程度和尊重學(xué)生個性化的審美趣味。

千里之行，始于足下，寫字教學(xué)的成功絕非一朝一夕就能造就的，必須經(jīng)過師生持之以恒的堅持，不斷地實踐操練，不斷地反復(fù)練習(xí)，方能收獲喜悅、修成正果。因此，小學(xué)教師尤其是語文教師必須對寫字教學(xué)高度重視，只要我們在寫字教學(xué)中細(xì)化要求，講究寫字的指導(dǎo)方法，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地訓(xùn)練，就能夠提高學(xué)生的寫字水平，達(dá)到預(yù)想的目的。

編輯 馬燕萍