李小龍+王克

[關(guān)鍵詞]高校；體育；教學(xué)；改革；趨勢(shì)

1 為什么高校公共體育教學(xué)進(jìn)行改革

在當(dāng)代教育體系中，高校是重要的組成部分，因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的要求也增高。大部分企業(yè)都看重高校畢業(yè)生的綜合能力，總體素質(zhì)。所以，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使得他們擁有強(qiáng)健的體魄，以及健康的身心。而且過去陳舊的體育教學(xué)方式，已經(jīng)不能再適用，而且有很多的缺點(diǎn)。比如管理者缺乏正確的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)投入不到位，設(shè)施設(shè)備缺乏安全性，缺乏專業(yè)的體育教師等等。

因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的發(fā)展，所以陳舊的體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法再滿足需要。為此，必須對(duì)高校公共體育教學(xué)進(jìn)行改革。然而改革需要長(zhǎng)期進(jìn)行，改革過程中也會(huì)遇到一些困難。筆者針對(duì)高校公共體育教學(xué)未來(lái)改革趨勢(shì)進(jìn)行了分析，具體如下。

2 高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 體育教學(xué)內(nèi)容枯燥，質(zhì)量不高

高校體育教學(xué)需要重視學(xué)生的總體素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。然而很多高校的公共體育課內(nèi)容都以傳統(tǒng)方式為主，而且只有競(jìng)技類教學(xué)內(nèi)容。教師在上課的時(shí)候，忽視了對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，一味的讓學(xué)生參加體育競(jìng)技，導(dǎo)致體育課程非?？菰?、乏味，甚至使得學(xué)生們產(chǎn)生了敷衍、應(yīng)付的心態(tài)，因此課堂效率和質(zhì)量不高。

2.2 沒有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的教學(xué)氛圍

因?yàn)檫^去的觀念過于根深蒂固，很多高校教師在上課的時(shí)候，仍然只注意教學(xué)的組織和紀(jì)律。盡管這樣的教學(xué)方式表面非常嚴(yán)謹(jǐn)，形式也很規(guī)范，但是卻使得教學(xué)氛圍非常緊張，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。不僅如此，過于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，也使得學(xué)生缺乏體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，所以這樣的體育課堂也是非?？菰锏摹?/p>

2.3 教師的體育觀念非常落后

在如今的高校中，很多教師因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)活動(dòng)，在思想上也沒有意識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，這是由于很多教師都被傳統(tǒng)觀念所束縛了。此外，高校體育教師對(duì)于體育教學(xué)的改革缺乏正確的認(rèn)識(shí)，僅僅以為體育教學(xué)就是鍛煉身體為主，所以體育健康理論知識(shí)較少，競(jìng)技類活動(dòng)較多。

2.4 教師隊(duì)伍的建設(shè)不夠

第一，當(dāng)前我國(guó)體育教師隊(duì)伍整體年齡結(jié)構(gòu)逐漸的趨于合理，然而不同年齡階段的教師在進(jìn)行教學(xué)分配的過程中，卻存在一些問題，必須進(jìn)行一定的調(diào)整。第二，盡管目前我國(guó)高校體育教師的職稱隊(duì)伍正在逐漸趨于合理，然而高級(jí)職稱群體正在朝著退休和老齡化的方向發(fā)展，這樣的問題必須得到解決。

3 高校公共體育教學(xué)未來(lái)改革趨勢(shì)

3..1 確立新的課程目標(biāo)

體育課程的教學(xué)目標(biāo)可以為教學(xué)內(nèi)容的選擇、課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)帶來(lái)重要的參考依據(jù)。不僅如此，體育課程的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)成果的預(yù)測(cè)。通過開展體育教學(xué)活動(dòng)，可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄。然而如今我國(guó)的健康標(biāo)準(zhǔn)中，除了要求體魄健康，心理的健康也是非常重要的一個(gè)部分。一直以來(lái)，高校的體育教學(xué)都是以競(jìng)技類為主，因此導(dǎo)致新的體育教學(xué)目標(biāo)受到了一些限制。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)需要重新確立課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康成長(zhǎng)。

3.2 實(shí)施人性化的教學(xué)方法

未來(lái)的高校體育教學(xué)，需要遵循“以人為本”的基礎(chǔ)理念，考慮到人的情感因素、社會(huì)性以及個(gè)體差異、發(fā)展因素、環(huán)境因素等等。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)的過程中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)接受體育健康教育的意識(shí)，使得學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉身體的好習(xí)慣。同時(shí)，在上體育課的時(shí)候，也要根據(jù)實(shí)際情況，尊重學(xué)生的意愿，和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，使得學(xué)生不再對(duì)體育課產(chǎn)生抗拒和厭煩的心理。

3.3 適當(dāng)?shù)脑黾右恍├碚撜n

一般的體育教學(xué)課程中，教師過于注重競(jìng)技類活動(dòng)，忽視了理論方面的教學(xué)。而且教師甚至認(rèn)為增加學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。然而，因?yàn)槿狈碚撝R(shí)教學(xué)，所以使得學(xué)生缺乏健身的意識(shí)，甚至不明白為什么要上體育課。也因此，在上課的時(shí)候，教師需要在競(jìng)技類活動(dòng)以外，適當(dāng)?shù)奶砑右恍├碚搩?nèi)容，促使學(xué)生了解體育鍛煉的好處，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

3.4 創(chuàng)新體育教學(xué)方法

未來(lái)的體育教學(xué)方法，使得教師在體育教學(xué)中，將學(xué)生看成是教學(xué)的主體部分，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉意識(shí)。為此，必須要轉(zhuǎn)變過去陳舊的體育教學(xué)模式，在上課的時(shí)候，教師將學(xué)生當(dāng)成是教學(xué)中的主體，使得學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行探索，在鍛煉中獲得愉悅感。平時(shí)可以多采用一些快樂的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，使得學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中去。不能采取強(qiáng)迫鍛煉的方式，因?yàn)檫@樣會(huì)引發(fā)學(xué)生的厭煩和反感。

3.5 對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革

對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。過去的陳舊的體育課堂模式，并沒有能夠發(fā)揮出體育教學(xué)的作業(yè)。所以，必須進(jìn)行一定的改革。除了要對(duì)手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與。在上課的時(shí)候，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，及時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)，使得學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)里去。最后，也可以增加一些現(xiàn)代化的體育設(shè)施設(shè)備，建立體操房、舞蹈房等，為學(xué)生的鍛煉提供場(chǎng)地和設(shè)備，更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。

4 總結(jié)與體會(huì)

如今，社會(huì)在大力發(fā)展，人們對(duì)健康的理念也越來(lái)越重視。而高校的體育課程正是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是很多高校的體育課程都沒有發(fā)揮出一定的作業(yè)，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了敷衍的心態(tài)。為此，必須對(duì)高校公共體育教學(xué)進(jìn)行改革，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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作者單位：

南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院