婁文學(xué)

摘 要：伴隨著新課程的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也被廣大教育工作者所重視。小學(xué)數(shù)學(xué)作為整個數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)部分，其教學(xué)的有效性直接影響到學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進行探究，希望能夠促進數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);有效性

一、誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

所謂探究性學(xué)習(xí)就是教師在具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中讓學(xué)生運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進行探究性學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生獲取新知識的過程。故而，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題。讓學(xué)生圍繞自己所發(fā)現(xiàn)的問題展開探究，誘發(fā)學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)，如此能夠促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識。

2.尊重個體差異在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的體現(xiàn)

每個學(xué)生都有著自己的不同，其數(shù)學(xué)的知識水平與學(xué)習(xí)能力均有所差別。故而教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，從而設(shè)計與每個學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方案，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。如此就能有效地提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、促進生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識來源于生活，也服務(wù)于生活。故而教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)重視將生活中的例子引入數(shù)學(xué)內(nèi)容中，促使生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。這就需要教師合理地利用數(shù)學(xué)教材，讓數(shù)學(xué)知識能夠有效地同實際生活相結(jié)合，比如，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，充分的結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促使數(shù)學(xué)教學(xué)同實際生活相聯(lián)系。當(dāng)然，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決實際生活中的問題。這也是生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要一步。同時，學(xué)生在解決生活實際問題過程中運用數(shù)學(xué)，能夠讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)的實用性，誘發(fā)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，有效地提升課堂教學(xué)效率。

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。故而有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)，是非常重要的，它是符合新課改的要求，與時代相適應(yīng)的。這就需要教師從具體的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，明確課程標(biāo)準(zhǔn)，理解數(shù)學(xué)教材，活用教材，以此滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的需求，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

編輯 馬燕萍