梁冰爽

摘 要：寫作能力是小學(xué)生應(yīng)有的基本能力，它體現(xiàn)了小學(xué)生的思考能力、觀察能力、組織語言的能力。提供了以下兩種策略：培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)小學(xué)生的語文實(shí)踐能力，來提升小學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作能力;策略探究

一、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

小學(xué)生是個(gè)對(duì)任何事物都抱有好奇感的群體，因此也有著很強(qiáng)的觀察能力，但觀察后進(jìn)行總結(jié)的能力就相對(duì)較弱一些。比如，課堂上語文老師出一道題，讓學(xué)生用一句話比喻天上的白云，學(xué)生都會(huì)用小綿羊或者棉花糖來形容。要想提高學(xué)生的觀察力，除了小學(xué)生自己的觀察外，老師進(jìn)行引導(dǎo)觀察也是很重要的，比如，老師在課堂上讓學(xué)生觀察課本上的月亮?xí)r，可以問他們：“月亮是什么顏色的呢？有什么形狀呢？你在生活中見到的什么跟月亮比較像呢？”這樣做出的引導(dǎo)，答案會(huì)有鐮刀，甚至還會(huì)有說是香蕉，這些答案都是正確的，因?yàn)檫@是他們根據(jù)老師的引導(dǎo)自己得出的答案。

二、鍛煉小學(xué)生素描寫作的能力

素描寫作方法是初步具有寫作能力的學(xué)生在初級(jí)階段應(yīng)該掌握的寫作方法。這種方法簡(jiǎn)單，方便操作，只要善于觀察，然后根據(jù)自己的觀察描述出來就可以了，這也是日常生活中很容易就可以學(xué)到的寫作方法。比如，學(xué)生可以在早上從家到學(xué)校的路上，觀察這一路上的事物。如果不對(duì)他們做出這樣的要求，這些就不會(huì)引起他們注意的，要求以后他們就會(huì)多加注意，按照要求完成老師的要求，到學(xué)校后將自己一路的見聞都寫下來，這樣的方法也可以用在在學(xué)校以外的地點(diǎn)進(jìn)行觀察，慢慢地就會(huì)養(yǎng)成素描寫作的能力。

三、加強(qiáng)小學(xué)生的語文寫作實(shí)踐能力

1.培養(yǎng)小學(xué)生寫日記的習(xí)慣

培養(yǎng)寫作實(shí)踐能力最好用的辦法就是寫日記，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生都很實(shí)用。日記記錄的可以是生活中的小事，可以是自己即興想起來的東西，也可以是摘抄的優(yōu)美文段。寫日記其實(shí)鍛煉的就是小學(xué)生的動(dòng)筆能力。

2.增加小學(xué)生的閱讀量

中國(guó)有句俗語說：讀書破萬卷，下筆如有神。書籍是人類獲取智慧的重要途徑之一。書是人們思想的總結(jié)，讀不同的書，就是在讀不同人的思想。適合小學(xué)生閱讀的書籍可以是中文讀物《十萬個(gè)為什么》《唐詩宋詞三百首》，也可以是外國(guó)經(jīng)典著作《一千零一夜》《金銀島》。

小學(xué)生還處在自學(xué)能力較弱的階段，現(xiàn)階段需要在教師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)下鍛煉觀察能力、素描寫作能力和語文實(shí)踐能力。這些能力對(duì)于小學(xué)生的寫作很重要，是提升寫作能力的基本階段。

編輯 魯翠紅