佟鑫杰

摘 要：現(xiàn)今教育越來(lái)越重視以素質(zhì)教育為主的教學(xué)思想，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，摒除陳舊的教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)更加有效合理是現(xiàn)代教育需要思考的問(wèn)題。從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合許多教師的教學(xué)意見(jiàn)，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題并提出實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究存在的問(wèn)題

1.缺乏合理的課堂結(jié)構(gòu)

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)均是以課堂教學(xué)為主，在有限的課堂時(shí)間里，教師要完成教學(xué)進(jìn)度，所以大部分教師都是以課堂理論教學(xué)為主，實(shí)踐訓(xùn)練比較少，而且應(yīng)試教育的體制使得教師更在乎學(xué)生的成績(jī)，基本是以成績(jī)判斷學(xué)生的水平的，這是應(yīng)試教育存在的教學(xué)弊端。

2.教學(xué)方式單一，沒(méi)有因材施教

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師憑借一本教材將其中的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，在黑板上寫(xiě)上知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生記下來(lái)。長(zhǎng)期的死記硬背方式使得學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性。師生花費(fèi)的精力很多，卻得不到好的學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

興趣是學(xué)習(xí)的前提。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)不會(huì)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。好奇是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)點(diǎn)，小學(xué)生正處于對(duì)世界的未知充滿好奇的時(shí)期，一旦學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生質(zhì)疑，就一定要問(wèn)個(gè)明白。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要巧妙設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位，是課堂上真正的主人。學(xué)生是燃燒知識(shí)的火把，而這把火是需要教師去點(diǎn)燃的。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，教師重在引導(dǎo)學(xué)生，重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力才是最重要的。所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要注重課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，注重以學(xué)生為主，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)比較博大精深的學(xué)問(wèn)，很多因素都會(huì)對(duì)其教學(xué)效果產(chǎn)生影響。針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們必須將基本的教學(xué)理論進(jìn)行指導(dǎo)，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)有效地提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的最大效果。

參考文獻(xiàn)：

金翎.小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

編輯 魯翠紅