陳秋平

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心。”由此可見(jiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)手段

下面就談一下本人對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古往今來(lái)的大量事實(shí)證明，一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇?，而是取決于他是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在小學(xué)階段，就要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這不僅有利于學(xué)生學(xué)好課文，也為將來(lái)收集、整理信息打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時(shí)，教師可先有感情地朗讀第一句，以優(yōu)美的傳說(shuō)導(dǎo)入，接著出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找到南海，了解南沙群島的地理位置和群島概況。老師創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維就會(huì)處于異?；钴S的狀態(tài)。

三、合理使用多媒體教學(xué)手段

隨著學(xué)校教學(xué)設(shè)備的更新，合理使用電子白板網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段及語(yǔ)文教學(xué)資源，能夠有效地激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)部動(dòng)力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

四、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)提供條件

初讀課文，掃除字詞障礙;查閱資料，了解時(shí)代背景。有些課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活距離很遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容很難引起共鳴;再讀課文，使自己能獨(dú)立把課文讀熟;三讀課文，了解課文講了什么？四讀課文，讓學(xué)生畫出文中自己覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫在旁邊。這樣就促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識(shí)上，而加強(qiáng)了聽(tīng)課的目的。

2.教會(huì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題

一是圍繞文章題目設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題。題目是文章的眼睛，因此，抓住題目來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題不失為一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。二是圍繞文章具體內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題。對(duì)于題目沒(méi)有什么突出特點(diǎn)的文章，最好先讓學(xué)生初讀一遍文章之后，再引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題，提煉并抓住文章的主要內(nèi)容，特別是文中的“中心句”來(lái)設(shè)計(jì)。

總之，通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體會(huì)自主創(chuàng)造，自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

編輯 楊兆東