王春艷

摘 要：高效課堂一直都是廣大教師追求的最終教學(xué)目標(biāo)，然隨著素質(zhì)教育思想的深入實(shí)施，高效的課堂不在是單純的知識灌輸，而是要考慮學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，以確保課堂效率效益都能得到最大化實(shí)現(xiàn)。所以，教師要做好語文課堂各個(gè)方面的工作，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;導(dǎo)入;教學(xué)方法;反思

在素質(zhì)教育不斷深入的今天，我們對高效課堂的定義也發(fā)生了變化，目的就是要構(gòu)建出真正的、自主的課堂，確保學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂進(jìn)行論述，以期能夠確保課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。

一、做好導(dǎo)入工作，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

導(dǎo)入是課堂的第一步，是構(gòu)建高效課堂實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是提高課堂效率的重要方面。所以，在素質(zhì)教育下，我們要做好導(dǎo)入工作，要改變以往單一開門見山式的導(dǎo)入方式，要借助多樣化的導(dǎo)入形式來展現(xiàn)提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生以積極的心態(tài)走進(jìn)語文課

堂，同時(shí)，也為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在教學(xué)《長城》時(shí)，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學(xué)生的課堂參與度，更為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我首先組織學(xué)生說一說自己對長城的印象，然后，再借助多媒體向?qū)W生展示“長城”的相關(guān)圖片或者視頻，并順勢引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本，比較自己印象中的長城以及圖片中所展示的長城和文本中描繪的長城有什么不同，這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文本的中心思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還有助于高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、選好教學(xué)方法，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障性工作

教學(xué)方法是影響高效語文課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是確保語文課程目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)的重要因素。所以，在素質(zhì)教育下，我們要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的價(jià)值，同時(shí)，也能確保學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，進(jìn)而為高效率語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

例如，在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，為了確保高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也為了發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，在授課時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即感受桂林山水的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。并通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。之后，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問題反饋給我，比如，有學(xué)生提出：“舟行碧波上，人在畫中游”這句話在文本中有什么作用呢？等等，然后，我在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥，以確保語文課堂高效實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

又如，在教學(xué)《永生的眼睛》時(shí)，我選擇了“自主探究法”進(jìn)行授課，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對文本中的相關(guān)問題進(jìn)行思考，如：（1）課文中講述了一件什么事情？（2）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？（3）為什么“眼睛”得到了永生？（4）文本中歌頌了怎樣的精神？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究上述的問題，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，而且對高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而也促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

三、做好課堂反思，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好改進(jìn)工作

反思作為課堂中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師改進(jìn)教學(xué)行為的依據(jù)，也是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)。所以，在授課的時(shí)候，我們及時(shí)地進(jìn)行反思，要從多角度、多方面入手進(jìn)行反思活動(dòng)，以確保課堂效率得到大幅度提高。還以教學(xué)《永生的眼睛》為例，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們選擇的是自主探究模式，所以，在反思的過程中，我們要思考問題的設(shè)計(jì)是否有效，是否真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的意識，是否發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性等，同時(shí)，還要反思本節(jié)課的目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)、學(xué)生的興趣是否調(diào)動(dòng)等，這些都是有助于課堂改進(jìn)工作的提高的，也是有助于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)的。

總之，素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要做好課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

林濤.新理念下的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2011（05）.

編輯 王團(tuán)蘭