張婷婷

摘 要：目前，隨著新課標(biāo)的改革，教育抓得越來越嚴(yán)格。小學(xué)生教育也是如此，而數(shù)學(xué)應(yīng)是小學(xué)生的一門最基礎(chǔ)的課程，本應(yīng)好好學(xué)習(xí)。可是現(xiàn)實(shí)情況卻事與愿違，由于數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，加上小學(xué)生年紀(jì)尚小，自控能力和集中精力的時(shí)間有限。所以，如今小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率不容樂觀，教育部門應(yīng)引起重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效傾聽

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，其枯燥性不言而喻。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方面，教師的教學(xué)方法極其簡單，只知照本宣科，“填鴨式”地灌輸，不管接受學(xué)生自身能不能接受，又毫無趣味性可言，這給學(xué)生聽課造成了嚴(yán)重影響。而在課堂上學(xué)生接受新知識(shí)的最常規(guī)的方式就是通過耳朵去聽，只有學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，才有可能參與到日常的教學(xué)活動(dòng)中來，才能促進(jìn)師生間的溝通與交流，才能讓課堂氣氛活躍，只有這樣才能充分提高課堂教學(xué)效率。

一、巧妙設(shè)計(jì)問題，吸引學(xué)生的注意力

人無法長時(shí)間地集中注意力，特別是年齡尚小的小學(xué)生，他們還處在好玩的年紀(jì)，喜歡稀奇古怪的事情，一不留神就會(huì)被其他事情給吸引，注意力比較分散，這給小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。加上數(shù)學(xué)本身就比較枯燥難懂，更是讓小學(xué)生無法集中精力去聽課。而要想提高小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，就必須要通過提高小學(xué)生課堂集中精力的時(shí)間，吸引他們的關(guān)注焦點(diǎn)，得到他們的傾聽。因此，作為小學(xué)生數(shù)學(xué)課的教師應(yīng)通過巧妙地設(shè)計(jì)一些有趣的問題，通過這些問題將學(xué)習(xí)從無趣變得有趣生動(dòng)，從而吸引住小學(xué)生的精力，讓他們認(rèn)真傾聽教師的講課。具體方法可以通過開發(fā)有趣的數(shù)學(xué)資源，將小學(xué)生都喜歡玩的有趣的游戲設(shè)計(jì)到數(shù)學(xué)課堂中去，也可以將故事情景、多媒體等新興教學(xué)方式運(yùn)用到日常的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中去，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“比大小”為例，準(zhǔn)備九個(gè)大小完全相同同時(shí)標(biāo)有從1～9詳細(xì)數(shù)字的乒乓球以及箱子，其主要是為了研究出分母分?jǐn)?shù)大小的對(duì)比和分子是1的分?jǐn)?shù)大小的對(duì)比。首先摸分子，對(duì)比分母是9兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，其次是摸分母，對(duì)比分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，可以設(shè)計(jì)問題如，“學(xué)生想要抽到幾”等類似的問題，通過營造具體的問題語境，吸引學(xué)生的注意力。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何傾聽

在以往的小學(xué)課堂中，總是會(huì)聽到有很多教師時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽講，可是實(shí)際情況并不如教師所期許的那樣，很多小學(xué)生由于懼怕心理會(huì)暫時(shí)性地聽從教師的教導(dǎo)，可是這樣時(shí)間并不能堅(jiān)持多久，因?yàn)樾W(xué)生心智尚未成熟，又會(huì)將這些告誡拋之腦后，自娛自樂去了。因此，可以好好利用小學(xué)生心智不成熟的這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用有效的方法進(jìn)行積極的引導(dǎo)。很多小學(xué)生會(huì)喜歡別人夸獎(jiǎng)自己，以此來成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，滿足自己的虛榮心?？墒?，其他學(xué)生只喜歡聽自己說，別人說的并不會(huì)在意，所以，在別的學(xué)生回答問題的時(shí)候并不會(huì)認(rèn)真傾聽，覺得跟自己沒有關(guān)系，即使在聽的學(xué)生也可能只是心不在焉地想著其他的事情，這樣也將嚴(yán)重影響到小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)給小學(xué)生一個(gè)具體的、細(xì)化的問題，告訴他們應(yīng)如何從聽別的同學(xué)的回答中來發(fā)現(xiàn)問題，如何在聽的過程中尋找到知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。由于小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，所以要在課堂中時(shí)不時(shí)地強(qiáng)調(diào)聽課的重要性，潛移默化培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式一旦長時(shí)間地堅(jiān)持下去，它就能成為生活中的一個(gè)習(xí)慣，以后做起來就像每天早上起來洗臉?biāo)⒀滥敲醋匀?。所以，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，并保持這個(gè)習(xí)慣，讓它能延續(xù)下去，不僅是在課堂上聽課有用，哪怕是進(jìn)入社會(huì)工作，傾聽也是一門非常重要的人際交往的方式。如此跟小學(xué)生講明，雖然現(xiàn)在他們不一定能完全理解，相信以后會(huì)理解的。而培養(yǎng)小學(xué)生傾聽的習(xí)慣主要的方式是通過語言魅力對(duì)表現(xiàn)好的小學(xué)生做出口頭的表揚(yáng)，讓小學(xué)生知道自己是對(duì)的。課后也可進(jìn)一步與學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)的溝通與表揚(yáng)，營造一個(gè)良好的傾聽氛圍，并分享因有效傾聽而帶來的學(xué)習(xí)成功的喜悅，獲得成功的滿足感。其具體的做法可以這樣，如教師可自降身份，以一個(gè)同齡人的態(tài)度去跟小學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生的回答，教師要用不同的表情做出反應(yīng)，引起小學(xué)生的好奇心。如果教師能長期堅(jiān)持，學(xué)生肯定能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)等。

數(shù)學(xué)在很多小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的印象中，除了背加減乘除法口訣和一些其他算數(shù)公式之外就沒什么了，很枯燥。小學(xué)生年齡小，思想集中時(shí)間短。不像語文課像聽故事一樣趣味性強(qiáng)，而數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)又很枯燥，小學(xué)生很難學(xué)好這門課程。為了提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)該對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的傾聽力，最終達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪玉鳳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生有效傾聽能力的策略研究[J].教學(xué)研究，2013（12）：88.

[2]潘冬梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生有效傾聽[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（09）：50.

編輯 張珍珍