秦筠

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教學(xué);交互式電子白板;運(yùn)用;作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）17—0119—01

隨著信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，交互式電子白板成了教學(xué)過(guò)程中必選的輔助教學(xué)工具之一。因?yàn)榻换ナ诫娮影装迥軌虺浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提高課堂效益，尤其是對(duì)處于初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有很大的吸引力。師生、生生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體有了良好的互動(dòng)，給初級(jí)階段的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化。電子白板的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，填補(bǔ)了黑板教學(xué)的許多空白。

小學(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，低年級(jí)音樂(lè)課的一個(gè)重要目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。但是學(xué)生認(rèn)知水平有限，讓其學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲有一定的難度。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约豪秒娮影装逶谝魳?lè)教學(xué)中的一些收獲。

一、運(yùn)用電子白板變抽象教學(xué)為直觀教學(xué)

在以往的音樂(lè)教學(xué)中，只用書(shū)本、黑板、打擊樂(lè)器等教學(xué)資源比較單調(diào)枯燥。如今交互式電子白板在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講解“葫蘆絲和豎笛”等的知識(shí)時(shí)，在課前先將樂(lè)器的圖片保存到指定文件夾，并為每一張圖片都配上音頻（圖中所示樂(lè)器的聲音）。在課堂上，調(diào)取樂(lè)器的圖片，學(xué)生在觀賞圖片的同時(shí)還能聽(tīng)到圖中樂(lè)器所發(fā)出的聲音，然后要求學(xué)生在白板上寫(xiě)出各種樂(lè)器的名稱(chēng)。再講解關(guān)于葫蘆絲及豎笛的來(lái)源及相關(guān)知識(shí)，使我的教學(xué)變得簡(jiǎn)潔、明了。由于使用了交互式電子白板，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，學(xué)生對(duì)相關(guān)樂(lè)器知識(shí)的認(rèn)知和理解也更加深入，有效提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

二、運(yùn)用電子白板的批注功能提高節(jié)奏教學(xué)的效益

將文本輸入到白板上，文本就可以再現(xiàn)到全班學(xué)生的面前，這樣可以較好地維持住學(xué)生的注意力。如，在講授二年級(jí)《拍手唱歌笑呵呵》這一課時(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練是教學(xué)重點(diǎn)。那么，如何將四分音符和八分音符更形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前呢？我通過(guò)電子白板將其呈現(xiàn)，并很好地利用它的批注功能在節(jié)奏上進(jìn)行圈劃和說(shuō)明，再通過(guò)劃拍的方法打節(jié)奏：我畫(huà)出節(jié)拍圖示，引導(dǎo)學(xué)生邊劃拍邊讀出節(jié)奏，還將電子筆設(shè)為不同的色彩在旁邊做批注，區(qū)分四分音符與八分音符時(shí)值的區(qū)別，然后和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣比平時(shí)的板書(shū)更鮮明、更突出、更立體。在鞏固練習(xí)中，還讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)批練習(xí)，臺(tái)上的學(xué)生畫(huà)批、臺(tái)下的學(xué)生指讀，教師從旁指導(dǎo)，真正做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與電子白板互動(dòng)。

三、運(yùn)用電子白板資源庫(kù)功能讓學(xué)生感受不同的效果

運(yùn)用多種樂(lè)器演繹同一樂(lè)曲，能讓學(xué)生很生動(dòng)、形象地感受音樂(lè)。例如，五年級(jí)的歌曲《森林狂想曲》表現(xiàn)的是臺(tái)灣的熱帶雨林里豐富、奇異而又和諧的鳥(niǎo)叫聲，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處的畫(huà)面。這首樂(lè)曲中既有電聲樂(lè)器，又有豎笛演奏，更有森林中各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)聲、鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)聲、雨聲、流水聲的演奏，多種樂(lè)器上演了一場(chǎng)唯美的音樂(lè)會(huì)，能讓學(xué)生感受到大自然之美、音樂(lè)之美、樂(lè)器之妙。

四、運(yùn)用電子白板的資源庫(kù)功能提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力

電子白板資源庫(kù)的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，激活學(xué)生的積累經(jīng)驗(yàn)，更新學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，并對(duì)知識(shí)的理解程度有所加深。如，在三年級(jí)《歌唱二小放牛郎》的最后環(huán)節(jié)中，教師可讓學(xué)生為《小雨沙沙》編結(jié)尾。讓學(xué)生通過(guò)小組討論后推薦代表上臺(tái)來(lái)譜曲，當(dāng)看到學(xué)生稚嫩的小手從資源庫(kù)中拖出一個(gè)個(gè)音符并傳出歡快的音樂(lè)時(shí)，我不由自主地拍起掌來(lái)。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處處閃動(dòng)著創(chuàng)新的火花，這都是電子交互白板發(fā)揮了巨大魅力，為學(xué)生插上了想象的翅膀，使學(xué)生體會(huì)到了一種探究、一種嘗試、一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新的樂(lè)趣。

交互式電子白板為我們提供了一個(gè)豐富的資源平臺(tái)，為課堂教學(xué)注入了新的活力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們已經(jīng)充分感受到交互式電子白板對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵作用，其強(qiáng)大的交互功能能夠有效地集中學(xué)生的注意力、思維力和觀察力。它承接了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)還克服了多媒體投影的不足和缺陷，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的同時(shí)還能夠進(jìn)行多樣化的交互活動(dòng)，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。 電子白板的運(yùn)用使我們的教學(xué)有了更大的飛躍，但是作為教師，我們也不能拋棄傳統(tǒng)的黑板和粉筆模式的教學(xué)，要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代化教學(xué)模式有效結(jié)合來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯：王金梅