張玉秀

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)

環(huán)境;創(chuàng)設(shè);方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G613.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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幼兒教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊形形色色的事物提供給我們的數(shù)學(xué)信息，充分利用各種教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的環(huán)境，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，知道數(shù)學(xué)的重要性。

一、收集材料

1.種類(lèi)。收集的材料可有以下幾種，如，自然類(lèi)材料：石子、樹(shù)葉、沙、水、土等;成品類(lèi)材料：游戲棒、卡片、算盤(pán)、計(jì)算器、七巧板、撲克、鐘表、棋類(lèi)等;輔助類(lèi)材料：剪刀、紙、彩筆、橡皮泥、操作板、沙盤(pán)，等等。

2.數(shù)量。要能滿(mǎn)足班上幼兒同時(shí)操作，這樣既有利于幼兒對(duì)物品產(chǎn)生興趣，又有利于幼兒之間的交流和合作。

3.層次。收集到的材料要做到難易結(jié)合、繁簡(jiǎn)結(jié)合、單一與多功能結(jié)合，使幼兒可根據(jù)自己的能力選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)去探索、體驗(yàn)，使每個(gè)幼兒都能輕松、創(chuàng)造性地使用材料，真正達(dá)到讓幼兒自我發(fā)展的目的。

二、利用好幼兒園的空間

1.墻面的利用。教師可根據(jù)墻面的大小把材料制作成平面與立體相結(jié)合的畫(huà)面，并在下方設(shè)有活動(dòng)材料，供幼兒操作。例如，可在大班活動(dòng)室的主墻上布置組成、加減、時(shí)間、空間、分類(lèi)、守恒、排序等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容。下方留一塊空間，提供材料讓幼兒操作驗(yàn)證。中班墻面可以設(shè)計(jì)花、小鳥(niǎo)、小動(dòng)物、樹(shù)等，讓幼兒練習(xí)目測(cè)數(shù)群;還可以設(shè)計(jì)小動(dòng)物的家，讓幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)。

2.學(xué)習(xí)角。在活動(dòng)室的角角落落，可設(shè)數(shù)學(xué)角，供幼兒自由地選擇活動(dòng)。數(shù)學(xué)角的設(shè)計(jì)要與本班的數(shù)學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，如可提供印章、紙卡、數(shù)卡拼圖、各種圖形，等等。要注意：材料和工具要便于幼兒取放，每個(gè)數(shù)學(xué)角的內(nèi)容既保持相對(duì)的穩(wěn)定性，又不斷更新，并培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的良好習(xí)慣。

3.玻璃上?？少N上若干卡通目測(cè)數(shù)群，如小鐘表認(rèn)識(shí)時(shí)間，小動(dòng)物排序、相鄰數(shù)等。

4.樓梯。在樓梯上可設(shè)計(jì)各種顏色的數(shù)字及與之相對(duì)應(yīng)的圖案，讓幼兒無(wú)意識(shí)地去感知數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)。同時(shí)，還可把幾何圖形方面的知識(shí)、按規(guī)律排序等多方面的內(nèi)容也融入其中，讓幼兒在進(jìn)進(jìn)出出、上下樓梯的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)觀察力。

5.陽(yáng)臺(tái)與走廊。陽(yáng)臺(tái)與走廊雖然并不開(kāi)闊，但它是幼兒經(jīng)常玩耍的地方，所以，也可以充分利用這一環(huán)境。

三、利用游戲情境

愛(ài)玩游戲是孩子的天性，利用各種游戲情境能更好地滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在游戲“老鷹捉小雞”中，可讓幼兒數(shù)有幾只小雞，根據(jù)小雞數(shù)量的變化，了解序數(shù)、數(shù)量等的變化。再如，在“時(shí)針、分針”游戲中，教師在地上畫(huà)一個(gè)大鐘表，讓兩名幼兒分別扮演分針和時(shí)針，在大鐘表上跑。分針跑一圈，時(shí)針走一格，分針跑半圈，時(shí)針走半格。幼兒在玩中知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會(huì)了計(jì)算整點(diǎn)和半點(diǎn)。

四、利用語(yǔ)言活動(dòng)

幼兒最喜歡聽(tīng)故事，教師在故事中提出問(wèn)題，不但能吸引幼兒而且能啟發(fā)幼兒積極思考。例如，在故事“小猴賣(mài)桃”中，小熊來(lái)買(mǎi)桃，小熊問(wèn)：“桃子怎么賣(mài)呀？”小猴說(shuō)：“2斤10元”，小熊抓抓腦袋，不知一斤多少錢(qián)。這時(shí)候小朋友就替小熊想辦法了，爭(zhēng)著搶著回答。幼兒不但聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，而且又開(kāi)動(dòng)了小腦筋，是一舉兩得的好辦法。

五、利用戶(hù)外、大自然的活動(dòng)

帶幼兒去戶(hù)外散步看到大樹(shù)，教師提問(wèn)：“小朋友，知道大樹(shù)有多粗嗎？快去找一棵大樹(shù)，量一量樹(shù)有多粗。”教師可引導(dǎo)幼兒選擇一種方法來(lái)進(jìn)行測(cè)量，除了用手量、腳量、繩子量，還有什么方法能量出來(lái)呢？啟發(fā)幼兒在日常生活中選擇小棒、筆、繩子、手掌等作為測(cè)量工具，測(cè)量身邊的物體，讓幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具不同，測(cè)量結(jié)果也不同。

六、利用社會(huì)活動(dòng)

數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它還應(yīng)為幼兒參加社會(huì)活動(dòng)、培養(yǎng)交往能力提供機(jī)會(huì)。教師可以引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)去超市時(shí)觀察物品的擺放順序、物品的價(jià)格，并進(jìn)行比較，學(xué)會(huì)序數(shù)、排列等在生活中的應(yīng)用。在購(gòu)物中，學(xué)會(huì)計(jì)算選購(gòu)物品需要多少錢(qián)，靈活運(yùn)用十以?xún)?nèi)的加減法。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不但讓幼兒學(xué)會(huì)了如何到超市購(gòu)物，與人交流、交往的能力，而且還提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、利用美術(shù)活動(dòng)

在美術(shù)繪畫(huà)和手工中，幼兒可利用學(xué)過(guò)的各種數(shù)學(xué)圖形排序，設(shè)計(jì)美術(shù)作品。如，用幾何圖形排序而成的手工畫(huà)、巧妙嵌入數(shù)字的繪畫(huà)作品、用幾何圖案裝飾的小筆筒等，這些不僅使幼兒掌握了幾何圖案的特點(diǎn)和排序的方法，還發(fā)展了幼兒手部肌肉的動(dòng)作，同時(shí)也增加了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)和美術(shù)活動(dòng)的興趣。編輯：王金梅