盧發(fā)憲

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 電子白板 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）08A-0108-01

初中化學(xué)教材中涉及大量的圖片、文字信息等，教學(xué)資源非常豐富，而當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的多媒體教學(xué)設(shè)備就能夠很好地滿足這樣的教學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)電子白板給學(xué)生展示更多、更豐富的教學(xué)內(nèi)容，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生傳遞更多的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，從而使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都變得更加有意義。

一、通過(guò)電子白板全面感知教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教材中，有很多涉及微觀概念的知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容很難通過(guò)肉眼的直接感受來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)材料的感性認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)諸如分子、原子等抽象的知識(shí)時(shí)，學(xué)生要想完全理解它們就變得非常困難，這給初中化學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了困難。但隨著電子白板的出現(xiàn)，一些抽象的概念，比如分子、原子等微觀粒子就可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)加以實(shí)體化展示，讓學(xué)生更加直觀、全面、具體地認(rèn)識(shí)和了解分子、原子的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程，直接觀察到原子結(jié)構(gòu)以及核外電子排布、運(yùn)動(dòng)特征等原子的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)一步將原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)尤其是最外層電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及活性狀態(tài)通過(guò)電子白板更加準(zhǔn)確地加以呈現(xiàn)。

通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解原子結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特征后，比如對(duì)于分子的分解和結(jié)合形成過(guò)程，學(xué)生就可以通過(guò)原子結(jié)構(gòu)的電子特征以及最外層電子的運(yùn)動(dòng)形態(tài)等加以正確地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，也可以進(jìn)一步理解為什么在水分子的形成過(guò)程中，需要一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子進(jìn)行結(jié)合的原因。這樣，通過(guò)利用電子白板將抽象的內(nèi)容通過(guò)具體的畫(huà)面和形式加以呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠從抽象的知識(shí)中獲取一些具體的概念，形成一種真實(shí)的體驗(yàn)，成功地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、通過(guò)電子白板加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，擴(kuò)大課堂容量

利用電子白板開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以有效地提升整個(gè)課堂的互動(dòng)效率，增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)交流。同時(shí)，電子白板還可以將一些信息及時(shí)地加以保存和刪除，將所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容從一個(gè)靜態(tài)的角度過(guò)渡到一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，并能夠?qū)σ恍┲攸c(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容加以展示，從而為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的教學(xué)素材，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的容量。

例如，在學(xué)習(xí)《氧氣的性質(zhì)》時(shí)，教師可以通過(guò)復(fù)習(xí)氧氣的物理特性和化學(xué)特性為教學(xué)開(kāi)始點(diǎn)，將學(xué)生以往對(duì)于氧氣的一些認(rèn)識(shí)加以說(shuō)明，同時(shí)教師還可以對(duì)學(xué)生提出的一些新的認(rèn)識(shí)加以辯解，進(jìn)而引出當(dāng)天所要教學(xué)的新知識(shí)。在學(xué)習(xí)氧氣制法時(shí)，教材需要學(xué)生自己去思考制作氧氣的方法。學(xué)生通過(guò)已經(jīng)掌握的化學(xué)反應(yīng)等，能夠?qū)ふ业胶芏嗟闹谱餮鯕獾姆椒?，然后自己再?duì)這種制作氧氣的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)是否可取，比如從材料獲取、成本、制作設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室要求等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而找到制作氧氣的最優(yōu)方法。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生提出的制作氧氣的方式方法加以肯定和認(rèn)識(shí)，然后對(duì)其提出的制作方法進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生在電子白板上自己動(dòng)手來(lái)移動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材和完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)自己在電子白板上所展示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)明，方便其他學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和理解。

三、通過(guò)電子白板彌補(bǔ)空白實(shí)驗(yàn)，改善實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的化學(xué)結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)取得的。教師在化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多高污染性、高危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不能在實(shí)驗(yàn)室完成的，特別是在農(nóng)村學(xué)校，它們的實(shí)驗(yàn)條件非常簡(jiǎn)陋，因此，化學(xué)教學(xué)基本上是以理論教學(xué)為主，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上成了空白。但隨著電子白板的出現(xiàn)，則充分彌補(bǔ)了這種實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋而出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺失的空白，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

如，在學(xué)習(xí)一些燃燒反應(yīng)，比如白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于白磷燃燒會(huì)產(chǎn)生大量的白煙，所以必須在通風(fēng)處來(lái)實(shí)施，而一氧化碳具有的毒性會(huì)造成對(duì)空氣的污染，因此這些實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展。而電子白板則可以把這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)視頻呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀感受這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程，真正理解這一知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。此外，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于一些需要細(xì)微觀察的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，只有前面幾排的學(xué)生能準(zhǔn)確觀察，而位置靠后的學(xué)生就難以準(zhǔn)確地觀察到這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。而運(yùn)用電子白板則能夠準(zhǔn)確地將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)都能夠看清楚，這樣就可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)水平。

（責(zé)編 林 劍）