高雙余

摘 要：中職德育課是中職德育的主渠道，如何提高中職德育課的課堂實效性呢？結(jié)合教學(xué)實踐和思考，從四個方面加以論述：精心備課；走進(jìn)學(xué)生心靈，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力；把課堂引向生活，以生活體驗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：中職生；德育課；課堂實效性

職業(yè)教育全面實施素質(zhì)教育，按照德育為先、能力為重、全面發(fā)展、系統(tǒng)培養(yǎng)的要求。由此可見，德育課在中職教育中的地位非常凸顯。那么，怎樣提高中職德育課課堂實效性呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐和思考，從以下幾個方面論述。

一、精心備課

要提高課堂教學(xué)的實效性，備課時必須做到心中有教材，心中有學(xué)生。

1.備教材首先要把握德育課的培養(yǎng)目標(biāo)，要明確德育課是“提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成”。其次是了解教材的結(jié)構(gòu)體系，明確重點和難點，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)使用教材，做到用教材教，而不是教教材。德育課完全可以從生活和社會中求得活的教材，充實教學(xué)內(nèi)容。。

2.備學(xué)生首先是了解學(xué)生的實際，包括了解學(xué)生的思想、情緒、知識和能力水平、思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等等。

中職學(xué)生德育課的落腳點應(yīng)該不僅是知識的理解，更應(yīng)該在情感的體驗和行為的落實上。我在教學(xué)中一般都以教師名義加入班級學(xué)生QQ群，通過學(xué)生的群中發(fā)言、QQ空間、個性簽名、微博等了解學(xué)生的思想和情緒的變化。在備課時做到“以人為本”，以學(xué)生的學(xué)為本，依據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以適合學(xué)生的知識水平和能力結(jié)構(gòu)，并及時幫助學(xué)生解決思想和情緒上的問題。筆者在每學(xué)期的德育公開課和集體備課中，明顯感到由于自己的精心備課，教學(xué)效果就好。

二、走進(jìn)學(xué)生心靈，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中職德育課教學(xué)中首先要讓學(xué)生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影。我在每個班上的第一節(jié)德育課都是圍繞“上中職有沒有出息”這個專題講解。結(jié)合國家、省大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生學(xué)好技能和積極參加中職技能型高考，宣傳我校技能大賽和對口升學(xué)許多成績。

德育課老師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，對中職學(xué)生的心理準(zhǔn)確把脈，學(xué)生上課的情緒和身體狀態(tài)，筆者都及時觀察了解，適時關(guān)心和交流，讓學(xué)生“親其師，信其道”。

三、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力

德育課教師在教學(xué)實踐中要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。新教材的編寫以案例教學(xué)為主，并設(shè)置了“鏈接”“名言”“互動”“問題聚焦”“走進(jìn)生活”等欄目。應(yīng)該說圖文并茂、體例活潑，很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，充滿了時代氣息，符合中職階段教育教學(xué)規(guī)律。但這些案例對學(xué)生的吸引力還不夠強(qiáng)，這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對教材中的一些案例進(jìn)行調(diào)整，把學(xué)生身邊的事例、網(wǎng)上熱點問題等引入課堂，引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。譬如，“幸福生活中的家庭美德”教學(xué)，我向?qū)W生介紹了“中國好人”顧忠霞的事跡。顧忠霞是我市繁昌縣荻港鎮(zhèn)人，距離學(xué)生的生活很近。她18年不離不棄呵護(hù)腦癱兒子，用偉大的母愛為兒子撐起了一片生命的藍(lán)天的事跡感動著教室里的每一個人，有的女生眼角還不自覺地溢出了淚水。

改變教學(xué)方式，更要注重學(xué)生學(xué)的方式的改變，在實際教學(xué)中，能不能讓學(xué)生參與課堂，這是德育課課堂教學(xué)實效性必須思考的問題。筆者在實際教學(xué)中，多次編寫導(dǎo)學(xué)材料，以豐富的德育素材、設(shè)置梯度的問題思考等讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。實踐表明：學(xué)生參與課堂積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生的閱讀、思考、表述等能力都在課堂中有明顯的培養(yǎng)和提高。中職學(xué)生德育課中應(yīng)該抓好職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育等教育，使中職德育課教學(xué)過程更實在，教學(xué)效果更有效。筆者在實際教學(xué)中，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，如擂臺賽、模擬招聘會、就職演講會等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在活動中收獲，課堂實效非常好。

四、把課堂引向生活，以生活體驗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識

中職德育應(yīng)該注重把課堂引向生活，以生活體驗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。如，“消費(fèi)和消費(fèi)觀”的學(xué)習(xí)，我就以設(shè)問的方式展開教學(xué)。首先問學(xué)生是不是都有手機(jī)，大家異口同聲地回答有；然后我問他們的手機(jī)是不是自己挑選的，大多數(shù)學(xué)生回答是自己挑選的；再問學(xué)生挑選手機(jī)的心理動機(jī)，大家的回答主要有兩個原因，一是款式自己要喜歡，二是功能要滿足自己。之后告訴大家，對購買手機(jī)的挑選是消費(fèi)的求實心理，由此展開教學(xué)。

總之，提高中職德育課實效性的方法還有很多，只要我們明確德育課在中職學(xué)校教育中的地位，牢牢把握德育課的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握中職生的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能提高中職德育課堂的實效性。

編輯 馬燕萍