陽宇

摘 要 教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，服務(wù)社會。在現(xiàn)代教育發(fā)展的新形勢下，提倡素質(zhì)教育，高中政治課是素質(zhì)教育的關(guān)鍵課程，那么，我們的教學(xué)怎樣才能與時(shí)俱進(jìn)，并且能夠根據(jù)西藏高中學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行因材施教，體現(xiàn)高效，這是我們作為教育工作者要思考的重要問題。本文對現(xiàn)在新形勢下高中政治高效課教學(xué)做了幾點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞 高中政治 教學(xué) 素質(zhì) 高效

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.057

Follow Education Development and Reflect High

School Politics Class Efficiency

YANG Yu

（Shigatse City Lazi Senior High School， Shigatse，Tibet 858100）

Abstract The purpose of education is to cultivate high-quality talents， serve the society. In the development of modern education under the new situation， promoting quality education， high school political lesson is the key to quality education course， so， our teaching how to keep pace with The Times， and can according to the actual Tibetan high school students according to their aptitude， efficient， this is our education workers should thinking as an important problem. In this paper， under the new situation now high school political did points in this paper， the efficient teaching.

Key words high school politics; teaching; quality; efficient

時(shí)代在發(fā)展，教育在跟進(jìn)。新課程理念給傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)帶來了新的活力，它是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主要渠道。作為高中政治教師應(yīng)積極探索跟隨時(shí)代發(fā)展，采取教學(xué)新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取新型的教育方法，以順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新時(shí)代教育的口號是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在政治教學(xué)中，要提高學(xué)生素質(zhì)，關(guān)鍵是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自學(xué)能力。這就需要我們教學(xué)上的變化，變“教師為本”為“學(xué)生為本”。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，扎扎實(shí)實(shí)地組織教學(xué)。實(shí)際上，也只有觀念正確了，才會去設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，去組織課堂教學(xué)活動。長期以來，學(xué)生對思想政治課不感興趣，覺得政治課枯燥無味，沒什么可學(xué)的，政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動接受的狀態(tài)，沒有一點(diǎn)主動性，更談不上激情，課堂教學(xué)的效果之低可想而知。在隨著教育體制的不斷與發(fā)展，當(dāng)今提倡素質(zhì)教育，因此我們的教學(xué)不能再是單一的灌輸式，不是讓學(xué)生被動地接受知識，教學(xué)要新穎，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀。政治教學(xué)是政治活動的教學(xué)，是師生交往、共同發(fā)展的過程。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師的目標(biāo)應(yīng)該在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性和提高素質(zhì)，以達(dá)到教學(xué)目的，從而培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才。

2 創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

教學(xué)中，課堂氛圍是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)，只有形成和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和心理驅(qū)動力，從而形成課堂教學(xué)的凝聚力。教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼?，課堂教學(xué)中，教師臉上的笑容無疑會像春風(fēng)一般輕拂每個(gè)學(xué)生的心胸，緩解學(xué)生的緊張心情，消除學(xué)生的厭煩情緒，使學(xué)生在心理上從接受老師、認(rèn)可老師到期待老師，形成一個(gè)飛躍，進(jìn)而達(dá)到想學(xué)、樂學(xué)的境界。其次，教師要以平等的地位出現(xiàn)在課堂，把寬容與愛心化作無聲的語言——眼神，教師眼中流露的期望與鼓勵(lì)將時(shí)刻提醒著學(xué)生：老師注重我，老師相信我，進(jìn)而達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生不能辜負(fù)老師的期望，努力學(xué)習(xí)的動力。另外，課堂上教師的語言要親切，運(yùn)用商量的口吻，充分創(chuàng)造民主的授課環(huán)境，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。在課堂授課期間，可以師生互動，相互支持和配合，特別是面對面的促進(jìn)性互動，是合作學(xué)習(xí)的基本要素之一。新課程呼喚和諧的課堂。和諧的環(huán)境體現(xiàn)的是“以人為本”的理念，一切為了學(xué)生全面和諧的發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今教育界的共識。課堂的和諧與否對學(xué)生的全面和諧發(fā)展起決定性作用，和諧的課堂教學(xué)是構(gòu)筑理想課堂教學(xué)的一種新形式。因此，和諧課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動的主要形式，是一切教育理念的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，構(gòu)建和諧的課堂，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展是我們當(dāng)今教育的目的所在，這也是提高課堂高效的必然方式。

3 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

高中政治課較為抽象、趣味性差，感性知識與理性知識往往不能取得內(nèi)在的一致和諧，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往感到枯燥無味，更談不上有所創(chuàng)新。因此，教師必須想盡辦法采取靈活多樣的授課形式，讓教學(xué)栩栩如生，使學(xué)生們感覺每上一節(jié)課都有新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓思維保持活躍的狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和萌動的創(chuàng)新意識，為學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展作好心理鋪墊。如講“商品”時(shí)，不是直接提問“什么是商品”，而是采取迂回式提問：①一提到商品，同學(xué)們很自然會想到商店里香脆的牛肉面，可口的飲料、筆挺的西服。那么，他們是怎么來的？他們又將到哪里去？②大自然中和煦的陽光，新鮮的空氣是不是商品？為什么？③醫(yī)院里給重病人輸?shù)难鯕馐遣皇巧唐罚繛槭裁?？④你送給同學(xué)的生日禮物是不是商品？這種迂回式提問，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由形象到具體，要傳授的知識水到渠成，學(xué)生創(chuàng)造性思維的敏捷性、發(fā)散性、聚合性和創(chuàng)新性等要素也都得到了訓(xùn)練。通過改革我們的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們政治課的創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高效果。

4 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在確立學(xué)生主體地位的同時(shí)，我們不能放任自流，教師的主導(dǎo)作用不容忽視。在高中政治教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互影響相互作用的，其中教師的教處于指導(dǎo)的地位，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)，教師的引導(dǎo)可以體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)水平、教學(xué)技巧以及駕馭課堂的能力。引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生才能如魚得水，教學(xué)效果立竿見影。隨著課程改革的不斷深入，越來越多的教師用發(fā)展的眼光確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，這是好的一面，但是有時(shí)出現(xiàn)了一些過激現(xiàn)象，如課堂上由于教師主導(dǎo)不得力，導(dǎo)致課堂教學(xué)失控的現(xiàn)象，學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”出現(xiàn)了隨意性和盲目性，一節(jié)課下來，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有清晰的認(rèn)識，該解決的問題沒有得到很好的解決，老師也感到有些茫然，覺得沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見，離開教師的引導(dǎo)和調(diào)控，課堂將會變得盲目，離題萬里，課堂的有序就變成了無序。在學(xué)生的學(xué)習(xí)探討過程中產(chǎn)生疑難時(shí)，教師及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥，在要緊處扶學(xué)生一把，在學(xué)生能動創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。在課程改革的新形式下，教師面臨著一場嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。比如，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地歸納知識，引導(dǎo)學(xué)生對社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考。通過歸納、思考，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)好基礎(chǔ)知識，讓他們有一個(gè)良好的基本功，是培養(yǎng)提高學(xué)生應(yīng)用能力的一個(gè)好方法。

比如：我們在學(xué)習(xí)價(jià)格變動的影響時(shí)，既要注意到對生活消費(fèi)的影響，還要注意到對生產(chǎn)的影響。在日常生活中，糧食、食鹽等生活必需品，如果價(jià)格上漲，往往不會導(dǎo)致消費(fèi)者對其需求的急劇減少，但是這會影響人民的生活。2011年的搶鹽事件，說日本核泄漏污染，有人散布謠言，說中國會缺鹽，加之中國人又喜歡扎堆、部分人具有盲從性，鹽價(jià)從2元一包迅速升至5元、10元、甚至20元一包，很多人一天之內(nèi)將市場上的鹽搶購一空，部分商戶牟取暴利，那幾天新聞聯(lián)播一直在辟謠，且政府采取了果斷措施，幾天內(nèi)市場上都有鹽賣，而且價(jià)格還是2元一包。價(jià)格變動對生產(chǎn)的影響表現(xiàn)在調(diào)節(jié)產(chǎn)量和調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素的投入。如果商品價(jià)格下降，生產(chǎn)者就會壓縮生產(chǎn)規(guī)模、減少投入;如果商品價(jià)格上漲，生產(chǎn)者就會擴(kuò)大規(guī)模、增加投入。實(shí)際上對消費(fèi)者來說，要樹立正確的消費(fèi)觀念，要有理性思維。因此，作為政治老師，要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。

5 教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合，學(xué)以致用

以往的教學(xué)就是簡單的灌輸，機(jī)械、呆板，因此而枯燥無味，學(xué)生并不能將所學(xué)知識點(diǎn)加以靈活地運(yùn)用。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)步發(fā)展，在教學(xué)中我們要改變以往枯燥單純的理論學(xué)習(xí)，而是將那些枯燥抽象的知識點(diǎn)寓于生動直觀的生活化情境中，讓學(xué)生將知識點(diǎn)與具體的生活實(shí)例結(jié)合起來，豐富學(xué)生的思維表象，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，使學(xué)生從中獲取大量形象可感的感性材料，從而達(dá)到對這些知識點(diǎn)的深層次理解，這樣學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不再是機(jī)械的教條記憶，而是深刻的理解掌握。如在學(xué)習(xí)《整體和部分的聯(lián)系》這一內(nèi)容時(shí)，其重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“當(dāng)部分以合理有序的方式構(gòu)成的整體，整體功能得到最大發(fā)揮”，如果只是枯燥地進(jìn)行理論闡述，學(xué)生往往是知其然而不知其所以然。為此我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化教學(xué)情境，向?qū)W生聯(lián)系足球賽、籃球賽等團(tuán)隊(duì)競技類項(xiàng)目。如此富有生活氣息的教學(xué)情境，更能夠讓學(xué)生從豐富的生活經(jīng)驗(yàn)中直觀感受整體與部分的關(guān)系，從而使學(xué)生深刻理解這一重點(diǎn)。這樣自然能夠取得事半功倍的效果。

政治課必須要和生活實(shí)際聯(lián)系起來，才能體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。思想政治教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活來講政治，體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。把抽象的理論與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融為一體，把生活變成學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容，讓知識變得易懂易學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課堂教學(xué)效果。

總之，高中政治教育效果的好壞，主要體現(xiàn)在我們教育工者本身，我們要跟隨時(shí)代發(fā)展，提高自身的思想政治理論素質(zhì)，改革高中政治課的教學(xué)手段、教學(xué)方法，結(jié)合高中學(xué)生的思想實(shí)際，采取新穎的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，來提高政治課的教學(xué)效果，為培養(yǎng)新一代高素質(zhì)人才獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。