張洲

摘 要 獨立學(xué)院在我國高等教育大眾化和教育投資多元化的環(huán)境下應(yīng)運而生。本文結(jié)合目前獨立學(xué)院汽車專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，針對這些現(xiàn)狀探討如何對實驗教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院 汽車專業(yè) 實驗教學(xué) 實驗教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.040

Teaching Reform of Automotive Experiments in Independent College

ZHANG Zhou

（Wuhan University of Technology Huaxia College， Wuhan， Hubei 430223）

Abstract Under the condition of China's popularization of higher education and diversification of the educational investment， the independent institute emerges. Based on the current situation of experiment teaching for automotive professional courses in independent college， this paper explores how to reform the experimental teaching aiming at the status quo， which adapts to the purpose of ?cultivating applied talents in the independent college.

Key words independent college; Automotive Professional;experimental teaching; experimental teaching reform

獨立學(xué)院在高等教育大眾化和教育投資多元化的環(huán)境下應(yīng)運而生。經(jīng)過十多年的建設(shè)和發(fā)展，取得了一定的成效，但是在這激烈的市場競爭中，如何進(jìn)一步完善形成獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，那就是要加強實驗、實踐教學(xué)，培養(yǎng)出具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。實驗教學(xué)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，獨立學(xué)院應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)的定位和目標(biāo)，結(jié)合自己學(xué)院的特色進(jìn)行課程體系的優(yōu)化、實踐教學(xué)的改革，逐步形成自己學(xué)院的特色。本文以武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院為例，探討?yīng)毩W(xué)院汽車專業(yè)實踐教學(xué)改革。

1實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，獨立學(xué)院在汽車專業(yè)實驗教學(xué)中存在以下問題：

一是長期以來，我國高等教育側(cè)重理論教學(xué)，不太重視實踐教學(xué)、實驗課處于從屬地位。獨立學(xué)院由于自身的實驗條件限制以及專業(yè)設(shè)置是共享母體學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，導(dǎo)致在實踐教學(xué)的內(nèi)容、計劃上也依托母體學(xué)校，只是在規(guī)模和范圍上進(jìn)行縮減，沒有本質(zhì)的變化。①

二是實驗教學(xué)主要是以教師為主，汽車實驗內(nèi)容大部分都是認(rèn)知性、演示性實驗，學(xué)生在實驗課程中充當(dāng)觀眾，實際動手操作的很少，綜合性實驗較少。不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這些都無助于對學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。

三是汽車實驗教學(xué)的內(nèi)容沒有形成系統(tǒng)，重復(fù)性實驗較多。而且實驗內(nèi)容重點大都在加深對汽車專業(yè)理論課程的理解，沒有把培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、創(chuàng)新能力等作為重點。在內(nèi)容上也沒有課程交叉等綜合性實驗。

四是理論和實踐聯(lián)系不緊密，實驗室設(shè)備相對落后陳舊。每次實驗基本上都是在了解結(jié)構(gòu)，各部件名稱以及裝配方法等，沒有很好地去理解其工作原理。由于實驗設(shè)備老化陳舊等原因，導(dǎo)致在實驗中的一些數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，或是無法正常完成實驗，另外一些實驗設(shè)備臺套數(shù)少。這就導(dǎo)致在實驗中不能激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。

五是理論教學(xué)和實踐教學(xué)滯后于汽車的發(fā)展。這個也是所有院校都面臨的問題，我們的理論教學(xué)和實驗教學(xué)都落后與汽車的發(fā)展。學(xué)生畢業(yè)面對新的技術(shù)還是一片茫然。

2實驗教學(xué)改革的建議

針對我院汽車專業(yè)實驗教學(xué)的問題，為了培養(yǎng)有較強專業(yè)知識和實踐能力、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。就我校汽車專業(yè)實驗教學(xué)改革提出以下建議：

2.1 更新實驗教學(xué)理念

目前，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式快速轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深度調(diào)整、實體經(jīng)濟(jì)迅速壯大，對人才需求的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等提出新的要求，從而對高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力提出了新的挑戰(zhàn)，因此，高等教育改革勢在必行。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級對高校轉(zhuǎn)型提出了新的要求，要建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，高校實行錯位發(fā)展、特色辦學(xué)的路徑。

而獨立學(xué)院作為新生力量，有其特殊性，不能和建校之初一樣一概地照搬母體學(xué)校。獨立學(xué)院的定位在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，目前根據(jù)教育改革的需要，大部分院校在進(jìn)行教學(xué)改革，改革的思路就是逐步加大實驗教學(xué)的比重，更多地培養(yǎng)實際的應(yīng)用型人才。那么我們汽車專業(yè)作為一個產(chǎn)品專業(yè)，在實驗教學(xué)中更是要以此為目標(biāo)。要堅持在本科層次培養(yǎng)的前提下，更強調(diào)人才的“職業(yè)技術(shù)型”，做到“技術(shù)上層次、技能可上崗、一線能頂班、工作能獨立”，要特別注重對學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)人才綜合素質(zhì)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的無縫對接。探索人才培養(yǎng)計劃的創(chuàng)新，優(yōu)化人才知識結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生在汽車工程方面的設(shè)計能力，工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在汽車的發(fā)展越來越智能化，作為汽車專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)具有基本的汽車基礎(chǔ)知識，扎實的機(jī)械制圖能力，熟練的計算機(jī)輔助設(shè)計技能，以及良好的人文素養(yǎng)和較強的動手能力。②

另外，汽車工程實驗中心可以和信息工程實驗中心等多中心結(jié)合，讓汽車專業(yè)的學(xué)生依托實驗中心平臺，進(jìn)行一系列的跨學(xué)科綜合訓(xùn)練，比如汽車單片機(jī)的編程實驗和設(shè)計，以加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.2 改革汽車專業(yè)實驗教學(xué)體系

目前，我院汽車工程實驗中心有汽車構(gòu)造實驗室、汽車拆裝實驗室、汽車電器實驗室、汽車檢測實驗室、汽車仿真實驗室等。我們?nèi)绾螌⑦@些實驗室進(jìn)行整合，構(gòu)建汽車專業(yè)的綜合實驗教學(xué)體系。

首先是汽車基礎(chǔ)實驗平臺。這是針對汽車構(gòu)造所設(shè)置的，依托這一平臺，讓學(xué)生掌握汽車的基本組成以及各部件的裝配位置、方法等。比如對于《汽車構(gòu)造》這門課程我院進(jìn)行了教學(xué)試點，將理論教學(xué)從教室搬到汽車構(gòu)造實驗室。在汽車構(gòu)造實驗室中我們有目前市面上車型所用到的汽車部件以及一些新技術(shù)的圖表，并將這些部件進(jìn)行解剖。那么在講解《汽車構(gòu)造》時就可以隨時聯(lián)系現(xiàn)在所用的汽車技術(shù)，然后在講解書本中的理論。從試點的效果來看這一舉措對學(xué)生掌握汽車構(gòu)造很有益處。不僅掌握了書本中的基礎(chǔ)理論，而且可以了解到汽車現(xiàn)在的技術(shù)。并不是像以前一樣了解那些過時的設(shè)備。

其次是汽車專業(yè)實驗平臺。這主要針對汽車電子技術(shù)、汽車檢測、汽車維修等課程設(shè)置。在這一平臺上，要讓學(xué)生了解汽車電器的檢測、常見故障的維修以及汽車動力性、汽車噪聲等汽車性能的檢測。要增加實戰(zhàn)訓(xùn)練，通過實際的故障現(xiàn)象來教學(xué)，讓學(xué)生知道故障現(xiàn)象的表征，了解發(fā)生故障現(xiàn)象的原因進(jìn)而排除故障。對此，我院汽車實驗中心成立了汽車維修美容中心，組織學(xué)徒班通過實車進(jìn)行故障的維修與檢測。在這一教學(xué)的過程中，除了教學(xué)生動手操作能力外，還嚴(yán)格要求學(xué)生的工作狀態(tài)，實行進(jìn)實驗室就是進(jìn)車間，培養(yǎng)學(xué)生的工作態(tài)度以及工作的習(xí)慣。這樣可以很大程度上提高學(xué)生的實踐動手能力，使學(xué)生走出校門即可上崗。同時也為學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展也提供較好的保障。

最后是汽車創(chuàng)新型實驗平臺。這是針對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和設(shè)計能力設(shè)置的。在這里，要提供學(xué)生全方位的服務(wù)，讓學(xué)生自己設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新實驗。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，人類要進(jìn)步就離不開創(chuàng)新，因此作為高校培養(yǎng)學(xué)生則一定要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在實驗實訓(xùn)中去發(fā)現(xiàn)、去探索創(chuàng)新之法。進(jìn)而組織學(xué)生參加各種技術(shù)創(chuàng)新比賽，不僅可以將創(chuàng)新付諸行動，還可以提高學(xué)生的團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神。

2.3 改革實驗教學(xué)內(nèi)容

汽車技術(shù)在不斷發(fā)展，在汽車實驗教學(xué)內(nèi)容的制定上也要與時俱進(jìn)。優(yōu)化汽車專業(yè)實驗的知識結(jié)構(gòu)。要把那些落后的實驗取消，改成符合現(xiàn)在汽車應(yīng)用的實驗，在制定實驗的時候要將一些工程技術(shù)以及概念貫徹到汽車專業(yè)實驗中。根據(jù)不同的實驗平臺，制定實驗內(nèi)容，體現(xiàn)出汽車實驗教學(xué)體系。在實驗教學(xué)的方法上要一改灌輸式的教育，將“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師”。③鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出看法，讓學(xué)生“會學(xué)”。同時，我們作為導(dǎo)師要學(xué)會利用現(xiàn)在的各種信息技術(shù)，將我們的實驗課程講得更生動，而不是以往教學(xué)中的照本宣科。要實行進(jìn)實驗室就是進(jìn)車間，嚴(yán)格按照規(guī)定來做實驗。另外，要盡可能多地編制一些綜合性實驗、創(chuàng)新型實驗。以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

學(xué)生的實驗考核中重點應(yīng)該是檢測學(xué)生對基本知識的掌握，對實驗設(shè)備的操作能力和綜合技能的考核。應(yīng)該采用多種形式，如面試、實操等形式進(jìn)行。

2.4 實施開放性實驗室

實驗室不應(yīng)該是有課開門，無課關(guān)門的狀態(tài)。要改變過去單一的教學(xué)方法，開放實驗室，增加實驗教學(xué)時間，給學(xué)生充分的自由和空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓他們發(fā)揮出強烈的求知欲和創(chuàng)新性。通過實驗室的開放，讓學(xué)生在獨立思考、技能水平上都有較大提高。最主要的是發(fā)揮出了學(xué)生的主動性，提高了自身的素質(zhì)，為在以后的工作中打下了一個很好的基礎(chǔ)。

2.5 加強實驗室隊伍建設(shè)

實驗室工作人員一直被看作是輔助教學(xué)的第二線“教輔人員”，在人們的頭腦中產(chǎn)生了實驗室工作無足輕重的偏見。傳統(tǒng)重理論、輕實驗的觀念，嚴(yán)重影響了實驗室隊伍建設(shè)。為了適應(yīng)學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，加強學(xué)院轉(zhuǎn)型的發(fā)展，我們應(yīng)該加強實驗室隊伍建設(shè)，增加雙師型的培養(yǎng)，制定獎勵機(jī)制，合理地制定實驗教師培訓(xùn)計劃，提高實驗室人員的技能水平和綜合素質(zhì)。

實踐教育是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才的關(guān)鍵所在。這對于汽車類專業(yè)在培養(yǎng)人才上有重要的作用。因此，汽車專業(yè)實驗教學(xué)改革要以市場需求為導(dǎo)向，通過改革來提高汽車專業(yè)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，探索一條獨立學(xué)院汽車教學(xué)的新路子。

注釋

① 李征，涂斌.關(guān)于加強獨立學(xué)院實驗、實踐教學(xué)的思考[J].科技信息，2012（14）：436.

② 趙坤.獨立學(xué)院應(yīng)用型實驗教學(xué)內(nèi)容改革研究[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012.14（3）：349-352.

③ 徐忠朝，張永武，陳建茵，催仲華.汽車實驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新研究[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2012.24（3）：92-95.