張洪國

摘 要：學校的后勤工作對學校的穩(wěn)定發(fā)展和教育質量的提高有重要的作用，小學生的思維發(fā)展不成熟，行為能力也比較有限，小學的后勤管理在提高教育質量、促進學校穩(wěn)定發(fā)展的基礎上，更為小學生的健康成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。每一個后勤人員都要樹立主人翁責任感，積極發(fā)揮主觀能動性，以優(yōu)質的服務態(tài)度、靈活多樣的服務形式為教育、教學服務，為教職工排憂解難。

關鍵詞：小學；后勤管理；經(jīng)驗策略

一、要有較高的道德素質

后勤管理者要辦事公道，作風正派。所謂公道，就是以廣大人民的根本利益為最高準則，識大體，顧大局，講團結，待人處事公平合理，不偏不倚。所謂正派，就是胸懷坦白，光明磊落，舉止行為，端莊正派。

作為后勤管理者必須思想解放、頭腦靈活，要善于打破舊的管理模式，建立適應社會要求的新的管理體制，要敢于出點子、當參謀，不斷改革、不斷創(chuàng)新、不斷開拓進取，以推動，管理干部要做好后勤工作，必須堅持與時俱進，墨守陳規(guī)是行不通的。

每一個后勤人員都要樹立主人翁責任感，積極發(fā)揮主觀能動性，以優(yōu)質的服務態(tài)度、靈活多樣的服務形式為教育、教學服務，為教職工排憂解難。學校后勤工作攤子大，任務重，困難多，而服務對象往往又是要求高，體諒少。后勤人員雖然整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，還是 “ 眾口難調 ” 。因此，后勤人員應當具備任勞任怨、埋頭苦干、勤勤懇懇，甘當無名英雄的奉獻精神。有了這種精神，才能正確對待名與利、苦與樂、榮譽與地位，才能把后勤工作做好。

從事后勤工作要有全局觀念，整體觀念。學校后勤管理要處理好整體與局部的關系。整個學校工作是全局，后勤工作是部分，我們要堅持局部服從整體。人所處的位置不同、擔當?shù)慕巧煌?，對同一事物的看法就會不同，這就要求主管后勤工作的主管領導要善于擺正位置，在遇到大事時，要善于請示和匯報，尤其是要向一把手做好報告。

二、過程管理與目標管理相結合

確定后勤管理工作的目標固然重要，但是，后勤工作的過程管理也不可輕視。從服務的角度來看，要使師生員工滿意，就必須不斷地對后勤工作人員進行教育，以督促他們不斷改善服務態(tài)度；也必須不斷地檢查和督促后勤工作人員的工作，以不斷提高他們的服務質量。從安全的角度來看，設施和設備的安全隱患隨時都可能出現(xiàn)，因此，必須經(jīng)常不斷地對它們進行檢查和維修，以便發(fā)現(xiàn)和排除隱患。從財務管理的角度來看，更要做到日清月結，否則就會一塌糊涂。后勤管理貴在平時，重在過程。

三、要以人為本

在學校管理中，后勤人員若能主動熱情地為師生提供超前、優(yōu)質、高效的服務，就必然會大大促進和推動學校其它工作的開展。因此，調動后勤人員的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。學校的管理者要善于運用科學而藝術的工作策略，變簡單的行政命令為指導激勵，使后勤人的積極性充分迸發(fā)出來。人是管理的第一要素，管理者只有重視人、關心人，在評先、表模、職稱評定等方面滿足后勤人員的正當需要，堅持以人為本，把人的文章做好了，人的積極性調動起來了，后勤管理才會到位，后勤工作的服務功能也才會真正得到充分發(fā)揮。學校最大的人群是學生，人本意識能否在學生身上落實，也是決定學校管理成敗的重要環(huán)節(jié)。

從建章立制入手，堅持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政會議或辦公會議為主的議事制度。在民主集中制原則指導下，科學、民主、有效地處理后勤工作中的重要、重大事務，增進班子內(nèi)部的團結協(xié)作，形成工作合力。二是完善照章辦事的工作制度。一方面要加強制度建設，做到有章可循；另一方面，無論是領導干部，還是普通職工，都應該學會并習慣于用工作規(guī)定、規(guī)程來約束自己，絕不能我行我素；還要嚴格執(zhí)行制度，對違反制度者，必須進行相應的制裁。三是建立工作崗位責任制，做到各司其職、各負其責。使后勤管理工作真正走上制度化、規(guī)范化的軌道，使所有的職工都對自己的工作有法可依，有章可循，從而最大限度地發(fā)揮各自的工作積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益。

四、小學后勤管理的措施

后勤管理者應該更新觀念，重視自己的工作，有些后勤管理者認為自己的工作意義不大，或者覺得低人一等，如果存在這種心理，那么本職工作是不可能做好的，也會在人員的任用選拔、工作業(yè)績評比、獎金、福利等方面存在不公平現(xiàn)象。后勤管理者應該認識到工作的價值所在，堅持與教學人員一視同仁的觀念，促進各項工作的順利進行。

五、小學后勤管理的作用

小學后勤管理不僅具有育人的工作，還能夠為學校德育、智育、體育的開展創(chuàng)造良好的物質基礎。后勤工作人員在開展工作時會與學生進行接觸，方便對學生進行直接的教育，通過自己耐心細致的工作，還能夠感染學生，后勤管理者能夠為師生的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，自身價值得到了有效的實現(xiàn)。后勤管理工作從表面上來看都是些瑣事、小事，但這些小事對學生的影響是巨大的，做好后勤工作能夠讓學生感覺自己處于被關心的環(huán)境中，使學生具有安全感和舒適感，才能更好地學習。后勤工作能夠有效調動教師工作的積極性和主動性，后勤工作也涉及教師的生活福利待遇，解決教師生活中遇到的困難，為教學工作的開展創(chuàng)造穩(wěn)定的環(huán)境。

六、引入競爭機制

后勤在學校中“攤大、人多、事雜 ”。如果領導不力，或者形不成合力，就容易造成內(nèi)耗、干部職工人心渙散，勢必使工作陷入混亂和失控的被動局面。因此，領導班子狀況在很大程度上決定著后勤隊伍的建設的成敗。要不拘一格選拔管理人才，把善于管理、秉公辦事、清正廉潔、富有實干精神的干部選入班子，發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。要引入競爭機制，優(yōu)化后勤隊伍。堅持因事設崗，因崗設人，努力精簡人員，打破人員任用的終身制。根據(jù)雙方平等、自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂聘用合用，確定聘用關系，明確雙方責任權利和義務。在分配制度上實行收入與工作業(yè)績掛鉤，打破平均主義，合理拉開收入差距。堅決反對那種把不能夠勝任教學工作的人員推向后勤部門的錯誤做法，事實已經(jīng)證明，干不好教學工作的教師同樣也干不好后勤工作

小學后勤工作由于不直接涉及教育問題，常被學校管理者和師生們忽視，實際上后勤管理的作用是非常大的，管理者應該認真細致地做好本職工作，為學校的教育教學工作提供動力和保障。