吳從祥

【內(nèi)容摘要】很多教師都推崇多樣化的課堂教學(xué)，這確實能夠很大程度提升知識教學(xué)的效率。對于初中生物課程的教學(xué)過程而言，教師要結(jié)合課程的特征設(shè)置一些更為新穎的教學(xué)方式。教師可以將影視資源有針對性的引入課堂中，這不僅能夠極大的豐富課堂教學(xué)的形式，這也會幫助學(xué)生更直觀的展開對于知識的獲取，進而讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有更好的理解與掌握。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué) 影視資源 應(yīng)用

影視資源能夠很好的為初中生物課程的教學(xué)帶來一定的輔助功效。生物課程中涉及的很多內(nèi)容都較為抽象，單純的用語言或者圖片往往很難讓知識點清晰得以呈現(xiàn)。影視資源則能夠很大程度彌補這一缺陷，能夠?qū)⒑芏嗳庋蹮o法看到的內(nèi)容生動形象的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這是一個很好的教學(xué)輔助，并且能夠幫助學(xué)生對于教學(xué)素材有更深入的理解與吸收。

一、有助于教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)

影視資源在實際教學(xué)過程中可以有很多有效的輔助效用。首先，利用影視資源能夠有效的實現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這一點在實際教學(xué)中很有幫助。對于一些學(xué)生們并不熟悉的教學(xué)內(nèi)容，教師在知識講授時很有必要進行教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)。影視資源的使用則能夠很好的達到這一效果。教師可以給學(xué)生們播放一些相關(guān)的紀錄片或者視頻片段，將知識以更為生動直觀的方式呈現(xiàn)在大家面前。這不僅能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，這也會讓學(xué)生對于知識有更好的接受。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時，生物教師可以利用幻燈片把兒童因缺乏生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)而導(dǎo)致發(fā)育不良、疾病等畫面展示給學(xué)生，接著導(dǎo)出蛋白質(zhì)對生命生存的作用及意義，促使學(xué)生在生動形象化的教學(xué)氛圍中對于即將學(xué)到的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，有利于學(xué)生準確地把握蛋白質(zhì)這一知識。又如：在種子的教學(xué)過程中，生物教師可以運用影視資源給學(xué)生展示種子萌發(fā)過程，隨后引導(dǎo)學(xué)生積極討論。在實際生活中學(xué)生幾乎不可能會看到種子萌芽的過程，然而，影視資源則把這些素材清晰的呈現(xiàn)在大家面前。這會讓學(xué)生極大的感受到生物課程的學(xué)習(xí)樂趣，并且能夠讓學(xué)生對于知識有更好的領(lǐng)會。

二、有助于對于學(xué)生的正確引導(dǎo)

生物課程的學(xué)習(xí)中不僅要讓學(xué)生們掌握相關(guān)的知識，教師也要注重對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生形成一些正確的價值觀念。透過影視資源的靈活應(yīng)用通常能夠很好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標。在影視作品的觀看中學(xué)生們會看到很多社會生活中的畫面與場景，會對于人類社會的活動方式以及由之造成的對于環(huán)境的嚴重污染有深刻認知。這會讓學(xué)生真切的感受到保護環(huán)境的重要性，學(xué)生的生態(tài)意識也在慢慢加強。教師不僅要在課堂上注重對于知識的滲透，也要在知識教學(xué)中深化對于學(xué)生意識的培養(yǎng)，這樣才能夠真正體現(xiàn)生物課程的教學(xué)價值。

教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生一些正確引導(dǎo)。例如，可以讓學(xué)生感受到，由于人類對環(huán)境的嚴重破壞，造成了一系列的環(huán)境問題。如：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等。為加強學(xué)生的環(huán)保意識，生物教師可以選取環(huán)保教育片在課堂上播放，讓學(xué)生認識到二氧化碳等溫室氣體排放的逐年增加，地球急劇升溫，引起極地冰雪融化，水平面上升，給人們的生活帶來很多負面影響。生動直觀的畫面帶給學(xué)生強烈的視覺沖擊，學(xué)生在觀看的過程中會產(chǎn)生環(huán)境危機感，這也會很好的樹立并加強學(xué)生的環(huán)保意識，這才是對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。

三、提升學(xué)生的知識獲取能力

影視資源還能夠給學(xué)生們提供大量有價值的信息，這將會極大的拓寬學(xué)生的知識范疇，并且提升學(xué)生的知識獲取能力。影視資源可以有很多選材，可以捕捉生活中我們不容易看見或者是會忽視的一些細節(jié)。這些細節(jié)中往往有很多值得我們思考與學(xué)習(xí)的地方。讓學(xué)生們觀看這類影視資源將會極大的拓寬學(xué)生的知識層面，會讓學(xué)生有更大的知識獲取空間。這些都是對于課程教學(xué)的非常好的輔助，并且能夠深化學(xué)生對于課本知識的理解與感受。

教師要善于利用一些好的影視資源來提升學(xué)生的知識獲取能力。例如：電影可以通過將微小物體放大，讓學(xué)生很容易地觀察到細胞分裂及其生長，展現(xiàn)出眾多用肉眼看不到的事物，而且，電影可以動態(tài)地模擬病毒侵入人體以及危害其健康的全部過程。又如，生物能通過保護色或者擬態(tài)等生活方式適應(yīng)環(huán)境，保護自己，所以，生物教師可以通過播放枯葉蝶如何偽裝成樹葉躲避天敵的片段來讓學(xué)生觀看，通過這些具體生動的例子，同學(xué)們對保護色等抽象的概念有了具體的認識了解，對于這部分知識的掌握也會更加透徹。

結(jié)語

影視資源能夠為初中生物課程的教學(xué)帶來很多積極的輔助功效。影視資源首先可以實現(xiàn)教學(xué)情境的良好營造，這會為學(xué)生的知識吸收打下很好的鋪墊。透過影視資源的觀看還能夠帶給學(xué)生很多正確引導(dǎo)，這也是生物課程教學(xué)價值的一種體現(xiàn)。影視資源還能夠給學(xué)生們提供大量有價值的信息，這將會極大的拓寬學(xué)生的知識范疇，并且提升學(xué)生的知識獲取能力。教師要合理的利用影視資源，這對于提升知識教學(xué)的質(zhì)量會起到很好的推動作用。

【參考文獻】

[1] 于淑蘭. 淺談如何提高初中生物教學(xué)力度[J]. 學(xué)周刊，2011年24期.

[2] 王冉冉. 影視資源與高中生物教學(xué)的整合與實例分析[D]. 河北師范大學(xué)，2012年.

[3] 楊曉菲. 影視資源在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J]. 中國體衛(wèi)藝教育，2011 年09期.

（作者單位：江蘇省鹽城市潘黃實驗學(xué)校）