黃遠春

【摘要】音樂教學(xué)是審美教育的重要組成部分，把音樂審美教育作為音樂教學(xué)的出發(fā)點，是音樂教育改革的需求。本文主要闡述了音樂的審美作用，分析了審美教育在初中音樂教學(xué)中的重要性，研究了初中音樂教學(xué)進行審美教育的有效方法。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 審美教育 審美能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0204-01

初中音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)，使初中生能夠積極地、主動地學(xué)習(xí)音樂。要想使音樂教學(xué)達到預(yù)期的效果，就要將審美教育融入到初中音樂教學(xué)活動當(dāng)中。如何在初中音樂教學(xué)中進行審美教育是教育部門關(guān)注的焦點。

一、審美教育

審美教育也是美感教育，它是培養(yǎng)學(xué)生感受美、評價美、鑒賞美、創(chuàng)造美的一種教育活動。審美教育是以美感作為基礎(chǔ)，它具有審美價值。實施審美教育對學(xué)生感受美、鑒賞美、評價美具有重要的作用[1]。

二、音樂的審美作用

音樂是審美教育的主要途徑。一些學(xué)者認為，音樂教育比其他教育都重要，音樂的節(jié)奏與樂調(diào)能夠震撼人的心靈，滋潤人的心靈。從古希臘開始，人們就比較重視音樂的審美作用，柏拉圖認為音樂是促進學(xué)生身心平衡發(fā)展的重要手段。亞里士多德認為音樂有一種審美的力量，音樂溝通人類心靈方面的作用是任何科學(xué)都無法代替的，他強調(diào)了音樂有很強的審美作用和審美價值[2]。

三、初中音樂教學(xué)中審美教育的重要性

（一）審美教育是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容

初中生開展審美教育的目的能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。新時期，人們對音樂的追求越來越高，同時人們也十分關(guān)注音樂的審美能力，因此，有很多教育者把審美教育與音樂教育結(jié)合起來，在初中音樂教學(xué)過程中，滲透審美教育的內(nèi)容。這種音樂教學(xué)方式強化了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力。

（二）音樂教學(xué)是審美教育的重要途徑

音樂對于情感表達有著特殊要求，音樂通過藝術(shù)作品形式表現(xiàn)出來，人們可以利用音樂含蓄地表達出自己的思想情感。要想培養(yǎng)學(xué)生的審美教育離不開音樂，音樂教學(xué)為審美教育提供平臺，音樂教師通過音樂知識的教學(xué)，使學(xué)生對音樂的情感、旋律有了全新的體驗，使學(xué)生的審美能力得到了提高。

四、初中音樂教學(xué)中對學(xué)生進行審美教育的有效方法

（一）創(chuàng)設(shè)美的意境

音樂教學(xué)要想達到預(yù)期的效果，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個美的意境，完善美的客體，使美的客體激起學(xué)生的愉快的感受與濃厚的興趣。在創(chuàng)設(shè)美的意境過程中，教師要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的感受能力和思維能力開展審美教育，運用多媒體及生活場景等方式進行教學(xué)。音樂教師可以讓學(xué)生看一段錄像、欣賞一段音樂、吹一段曲子，活躍課堂教學(xué)氣氛。這種愉悅、歡快的教學(xué)氣氛可以在短時間內(nèi)消除學(xué)生的疲勞、學(xué)生的浮躁情緒，使學(xué)生集中注意力，為學(xué)生上好本節(jié)音樂課奠定基礎(chǔ)。

例如在《阿里山的姑娘》這節(jié)課中，教師在教這首曲子之前，做幾個舞蹈動作，讓學(xué)生猜是哪個民族的舞蹈，學(xué)生的注意力就會馬上集中起來，通過觀看舞蹈，了解到民族優(yōu)秀文化在音樂中的呈現(xiàn)，體會到舞蹈與音樂的聯(lián)系，升華了學(xué)生對音樂的美感。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力

把初中的審美教育與初中的音樂教學(xué)相結(jié)合，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會審美，更培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的美是初中音樂教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，音樂教學(xué)上要打破傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，利用創(chuàng)新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式中，教師只是在課堂上教幾首簡單的歌曲，讓學(xué)生唱，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂比較被動，音樂教學(xué)效果不明顯。因此教師要挖掘音樂的審美作用，在課堂上學(xué)生體驗音樂的旋律、音樂的節(jié)拍，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的美。

比如，教師在講解《采茶舞曲》時，教師在上課前告訴學(xué)生所要聽的內(nèi)容，并讓學(xué)生去想象這個內(nèi)容描繪的情境。然后教師播放音樂，學(xué)生閉上眼睛聆聽。聽完之后，教師讓學(xué)生自主討論聽到的內(nèi)容，并研究這段音樂的美妙之處，發(fā)表自己的意見。這樣的教學(xué)方式可以使學(xué)生更好地欣賞音樂作品的內(nèi)涵，有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，提高音樂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

提高初中音樂教師的音樂素養(yǎng)與專業(yè)技能是貫徹實施審美教育的重要方面。每個學(xué)生都有各自的特點，因此教師要仔細調(diào)查學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的音樂知識水平，制定出合理的、科學(xué)的教學(xué)方案，建立愉悅的審美教學(xué)氣氛，把審美教育融入到音樂教學(xué)當(dāng)中。

比如在教《良宵》曲目時，教師向?qū)W生介紹《良宵》曲目的創(chuàng)作年代和作者背景，讓學(xué)生對《良宵》曲目有一定的了解，然后教師演奏《良宵》曲目，讓學(xué)生感悟曲目中的韻律美。在課下，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對音樂美的感受，根據(jù)實際情況制定教學(xué)計劃。

把音樂教學(xué)與審美教育相融合，有助于全面提高初中生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使初中生的身心健康發(fā)展。在初中音樂的審美教育活動中，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)美的意境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂美的能力，并根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃，這樣學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)了音樂知識，提高了審美鑒賞能力，使初中音樂教學(xué)健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙勇.初中音樂教學(xué)的審美教育摭談[J].新課程學(xué)習(xí)，2012，10：170.

[2]孔祥玲. 初中音樂教學(xué)中審美教育的有效滲透[J].北方音樂，2014，08：149.