陳岱婉

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入，在與國際的密切接軌下英語的應(yīng)用也受到了越來越高的重視，在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，英語教學(xué)也占據(jù)了必不可缺的重要地位。怎樣提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，是每一個(gè)英語教育工作者都迫切關(guān)心的問題。教學(xué)游戲軟件的應(yīng)用，給小學(xué)英語教學(xué)提供了新的教學(xué)思路與方式，對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量與效率的提高都有著良好的促進(jìn)作用。本文將對(duì)教學(xué)游戲軟件應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究其實(shí)際運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 教學(xué)游戲軟件 必要性 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0119-01

在信息技術(shù)的發(fā)展下，小學(xué)英語教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容等也都發(fā)生了相應(yīng)的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的信息化教學(xué)要求。英語課程的新標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中表明了在英語教學(xué)的基礎(chǔ)階段，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的形成。對(duì)于小學(xué)生來說，游戲是激發(fā)其興趣與好奇心的重要手段，結(jié)合了當(dāng)下先進(jìn)多媒體技術(shù)的教學(xué)游戲軟件的開發(fā)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在游戲過程當(dāng)中也提高了學(xué)生的英語知識(shí)與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、教學(xué)游戲的概述

所謂游戲，指的是人們帶有明確目標(biāo)在道具與規(guī)則的輔助下主動(dòng)參與、在參與過程當(dāng)中包括競(jìng)爭(zhēng)并富有變化的以娛樂為主要目的的一種活動(dòng)。作為嚴(yán)肅游戲，教學(xué)游戲是在遵循相關(guān)游戲機(jī)制的前提下針對(duì)一定教學(xué)目的所開發(fā)的活動(dòng)，通過情境的創(chuàng)設(shè)和規(guī)則來促使參與者產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)和期望勝利的心理，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在游戲過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、智力的提高和情感的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育性和娛樂性的有機(jī)統(tǒng)一。通常教學(xué)游戲包含了模擬游戲、練習(xí)游戲和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)游戲三個(gè)種類，其中練習(xí)游戲主要指的就是借助特定情境將知識(shí)與游戲融合為一體的練習(xí)軟件，在我國的中小學(xué)教學(xué)游戲當(dāng)中占據(jù)了最主要的地位。

教學(xué)游戲軟件是借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒介所設(shè)計(jì)出來的教學(xué)游戲應(yīng)用軟件，屬于多媒體學(xué)習(xí)軟件當(dāng)中的一種，在教學(xué)游戲當(dāng)中，計(jì)算機(jī)往往扮演了裁判或?qū)κ值慕巧⑼ㄟ^動(dòng)畫來展現(xiàn)出游戲場(chǎng)景，借助編程來為游戲者提供一定的道具與規(guī)則。

二、教學(xué)游戲軟件在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，主要目的是為了教授小學(xué)生相關(guān)英語知識(shí)，并且培養(yǎng)小學(xué)生的英語運(yùn)用技能。以下將從英語語言、單詞、語法三方面的語言知識(shí)教學(xué)以及聽力方面的語言技能教學(xué)中探究教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用。

（一）單詞教學(xué)中的運(yùn)用

英語的教學(xué)離不開單詞，作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞的教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，教師必須在單詞教學(xué)中讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、詞義和拼寫。由于單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，學(xué)生需要經(jīng)過反復(fù)記憶才能理解與掌握。因此在選擇教學(xué)游戲軟件時(shí)，可以選用一些診斷式的軟件，即讓學(xué)生在游戲過程中對(duì)自己的單詞學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷和評(píng)估，以實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的檢驗(yàn)與鞏固。例如，在對(duì)表示顏色的單詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一款名為“顏色藝術(shù)”的教學(xué)游戲，這個(gè)游戲分為兩個(gè)關(guān)卡，其中一關(guān)的規(guī)則是選擇松鼠所擠出來的顏料的顏色，學(xué)生在選擇后松鼠會(huì)給出正確與錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)。另一關(guān)是按照游戲中所給出的英文單詞來進(jìn)行填色。當(dāng)學(xué)生完成游戲之后，就會(huì)在屏幕上給出高度的評(píng)價(jià)。

（二）語音教學(xué)中的運(yùn)用

在英語的語音、語法、詞匯這三個(gè)關(guān)鍵要素當(dāng)中，語音占據(jù)著基礎(chǔ)地位，它是英語存在的基本形式。在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，教師可選擇探究式教學(xué)游戲軟件來輔助教學(xué)。例如，我們可以選擇一款名為“A的夢(mèng)想”的游戲，游戲中由字母A帶領(lǐng)學(xué)生去到一些含有字母“A”的地方，如animal、apple等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“A”在各個(gè)英語單詞當(dāng)中發(fā)音的差異。

（三）語法教學(xué)中的運(yùn)用

語法教學(xué)包括了對(duì)詞匯在句子當(dāng)中的順序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、句型規(guī)則的使用等，對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生更好地理解與認(rèn)識(shí)英語的結(jié)構(gòu)、規(guī)律等。由于小學(xué)生的語言知識(shí)比較零碎，缺乏完整的知識(shí)系統(tǒng)，這為小學(xué)生的語法知識(shí)學(xué)習(xí)帶來了一定的難度。針對(duì)語法教學(xué)，小學(xué)英語教師可以選擇練習(xí)式教學(xué)游戲。例如，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行詞法教學(xué)時(shí)，我們可以選擇“雪人打架”游戲，游戲中有四個(gè)雪人，而其中一個(gè)雪人身上所寫的英語單詞與其他三個(gè)雪人身上的英語單詞類型不同，如thin、friend、small、new，學(xué)生需要辨認(rèn)出不同類型的單詞，從而找到冒牌的雪人。

（四）聽力教學(xué)中的運(yùn)用

通過英語聽力，學(xué)生可以豐富英語信息，同時(shí)在理解的過程當(dāng)中可以提高自身的英語運(yùn)用能力，由于小學(xué)生的具有好動(dòng)的特征，往往在英語聽力教學(xué)當(dāng)中難以集中注意力，導(dǎo)致聽力練習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的效果，而教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用可以很好地激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中可以選擇一些合作競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)游戲。例如，我們可以選擇由尚學(xué)大學(xué)堂開發(fā)的“青蛙過河”游戲，讓學(xué)生在聽到相應(yīng)單詞后利用上下鍵控制青蛙移動(dòng)，使其移動(dòng)到寫有正確答案的荷葉上，在學(xué)生的正確答題下一步步達(dá)到河的對(duì)岸。

三、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)游戲軟件的意義

教學(xué)游戲軟件的運(yùn)用，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡、心理特征，為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣、活躍的課堂環(huán)境，在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要的意義。

1.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一些優(yōu)秀的教學(xué)游戲軟件運(yùn)用了現(xiàn)代先進(jìn)的虛擬技術(shù)，通過優(yōu)美的音樂、可愛的游戲形象、富有變化的情節(jié)等為學(xué)生帶來了一個(gè)高度仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，在潛移默化中參與到游戲當(dāng)中，教師對(duì)教學(xué)游戲軟件的合理運(yùn)用，能夠創(chuàng)設(shè)出積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)，教學(xué)游戲在學(xué)生做出正確的選擇、完成規(guī)定的目標(biāo)后，會(huì)給出學(xué)生很高的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心大大增強(qiáng)。

2.優(yōu)化了教師的教學(xué)過程。首先，生動(dòng)形象、多姿多彩的教學(xué)游戲給小學(xué)生帶來了直觀的視聽體驗(yàn)，有效地避免了小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)于英語新知的記憶。其次，教學(xué)游戲讓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更加有趣，通過給小學(xué)生提供各式各樣的練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固與運(yùn)用，避免了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的枯燥與乏味。最后，教學(xué)游戲還能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在我國的小學(xué)課堂中，小學(xué)生人數(shù)較多，難以實(shí)現(xiàn)師生之間的一對(duì)一交流，而借助教學(xué)游戲軟件，教師可以和學(xué)生一起參與到游戲當(dāng)中，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，同時(shí)也可以以幫助者的身份給學(xué)生提供實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。受到年齡的限制，小學(xué)生所參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，而教學(xué)游戲可以讓學(xué)生嘗試不同的角色，提升了學(xué)生參與社會(huì)的能力。同時(shí)對(duì)教學(xué)游戲的參與也在無形當(dāng)中培養(yǎng)了小學(xué)生獲取信息、獨(dú)立思考、分析問題、解決問題、合作互助等多方面的能力。

四、總結(jié)

教學(xué)游戲軟件具有開放性特征，其中所融入的英文對(duì)話、情節(jié)描述等使小學(xué)的理解能力和語言學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到提升。通過教學(xué)游戲軟件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了形象、生動(dòng)的教學(xué)情景，在學(xué)生的參與過程中培養(yǎng)了其表達(dá)能力，同時(shí)游戲軟件當(dāng)中用到的音樂、節(jié)奏都也對(duì)小學(xué)生的音樂智能、記憶力等起到了一定了開拓作用。在運(yùn)用教學(xué)游戲軟件時(shí)，教師必須做好對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，分階段與層次地去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃，從而更好地發(fā)揮教學(xué)游戲軟件的作用，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)模式的改革。

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