張軍成

【摘要】新課改的實施和不斷深化對初中語文課堂改革提出了新的要求，開展高校課堂已經(jīng)成為提升教學質量的重要途徑，因此本文對新課改背景下初中語文高校課堂的開展思路進行探析，首先分析了新課改背景下構建高效課堂的條件，繼而對開展語文高校課堂的思路進行構建。旨在優(yōu)化教學效果，對我國教育事業(yè)的發(fā)展有所助益。

【關鍵詞】新課改 初中語文 高校課堂 開展

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0066-02

在新課改的背景下如何提升課堂的教學質量和效果已經(jīng)成為教育行業(yè)重點關注的問題，通過實踐表明，僅僅改變教學手段和教學形式難以從從根本上起到預期的效果。為了更好的實現(xiàn)新課改的目的，提升學生的綜合素質，對于初中語文教學而言，開展高校課堂具有重要的意義。

一、新課改背景下構建初中語文高效課堂的條件

（一）加強對高效課堂開展重要性的認識

對于初中語文教師而言，應該加強對開展高校課堂重要性的認識。語文學科知識內(nèi)容龐雜，內(nèi)容理解較為抽象，對于初中學生而言在課堂中所掌握的知識量對于提升語文素養(yǎng)具有重要的作用，因此開展高校課堂十分有必要。對于教師而言首先應該擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，以新課改理念為指導，堅持以學生為本，更新教育理念；其次，提升自己的專業(yè)教育知識水平和教學水平，為高效課堂的開展奠定基礎；另外，教師應轉變自身角色，做好學生學習的指導者和領路人，充分發(fā)揮學生的主體作用。

（二）激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，高校課堂開展中最主要的面對對象便是學生，提升學生的學習興趣對于高校課堂的開展具有重要的意義。對于激發(fā)學生的興趣教師可以從以下幾個方面入手：第一，營造輕松的教學環(huán)境，教師應該和學生建立起和諧平等的師生關系，以實現(xiàn)課堂教學的輕松愉快性，促進教師和學生的積極交流和溝通；第二，優(yōu)化教學方式，例如在傳統(tǒng)教學方式的基礎上加入情景教學、多媒體教學等方式，提升課堂教學的生動有趣性，增強教學內(nèi)容的吸引力，讓學生體驗到語文的魅力，增強語文學習的興趣。

（三）加強學生知識吸收和運用能力

在初中語文高校課堂的開展中，應該注重學生的學習效果，主要體現(xiàn)在對知識吸收能力和知識運用能力上。要保證學生能夠在有限的課堂時間內(nèi)保持新舊知識之間的邏輯連貫，實現(xiàn)知識的有效記憶和融合。另外，促進學生對所學習的知識進行有效的應用。教師在教學中應該注重學生模仿和類比能力的提升。

二、新課改背景下開展語文高效課堂的思路構建

（一）優(yōu)化教學目標

制定和優(yōu)化教學目標可以更好的明確教學的目標和重點，提升課堂教學的計劃性和高效性。在教學中，教師要建立明確和高效的教學目標，在學生學習進度的基礎上，兼顧新課改的要求，制定有效且高效的目標。在制定之前，語文教師應對教材內(nèi)容進行深入、全面和系統(tǒng)的解讀。

（二）實現(xiàn)高效課堂的導入

在教學之前對高效課堂實施導入是極為關鍵的步驟，關系到初中語文高效課堂建立的基礎。在進行導入的過程中，應該遵循新課改背景下的發(fā)展規(guī)律，嘗試采取多種導入方式，讓學生能夠對本堂教學具有初步的了解，對初中語文教學產(chǎn)生興趣，促進高效課堂的展開。主要的導入方式包括溫故知新法、設置懸疑法、故事法以及多媒體導入法。

（三）提高提問質量

提問是檢驗學生知識吸收程度、促進學生參與度的重要方式，在高校課堂建立的過程中應該注重提問的技巧，提高提問的質量。在教學中可以采取以下方式優(yōu)化提問方式，一是采取點穴式教學方法，具體是指在對提問問題進行設計中，注重對教材內(nèi)容的鉆研，圍繞文章的中心思想和重點內(nèi)容，提升問題設置的關鍵性，保證問題不僅囊括文章的重點和難點，還能夠貫穿整個課堂；二是采用鎖鏈式提問方法，即針對教學中的難點問題，將其拆解，由淺入深、由易到難的進行提問，從而有效的解決問題；三是可以采用多種提問方式，注重提問的實際和節(jié)奏，實現(xiàn)提問問題的多樣性和高效性。

（四）提高教學的高效性

在提高教學高效性的過程中，應該注重以下問題的解決，首先當學生發(fā)表意見或者疑問時，教師要適時地進行引導其思考，而不是直接為學生解答，從而鍛煉學生的思維能力；其次，在教學中注重鍛煉學生的想象思維和體驗思維，提高學生的創(chuàng)新意識；另外，引導學生對文章的深入理解，加強對重點內(nèi)容的分析，提升學生學習的深度。

三、結束語

在新課改的要求下，提升初中語文課堂的教學質量和效果，促進學生綜合素質的提升，就需要建立高效課堂。首先要注重開展高校課堂基礎條件的建立和完善，包括加強對高效課堂開展重要性的認識、激發(fā)學生學習興趣、加強學生知識吸收和運用能力，再此基礎上對初中語文高效課堂開展的思路進行構建，從優(yōu)化教學目標、實現(xiàn)高效課堂的導入、提高提問質量、提高教學的高效性四個方面入手，從而優(yōu)化課堂教學效果，推動教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

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