胡信波++韓文霞

【摘要】加強多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是品德與社會等較為抽象、理解能力要求較高的課程教學(xué)方面的使用，已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。本文針對多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，首先分析了多媒體教學(xué)的含義及其作用，進而分析了目前在品德與社會課程中運用多媒體教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并系統(tǒng)論述了提高多媒體教學(xué)應(yīng)用水平的幾項措施。

【關(guān)鍵詞】多媒體 品德與社會 教學(xué)

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0013-01

多媒體教學(xué)相比于常規(guī)的教學(xué)手段，由于具有圖文豐富、視覺沖擊強烈等特點，因而更容易加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，也正是基于此，提高多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，已經(jīng)成為我國教育教學(xué)改革工作的重要內(nèi)容。目前，我國農(nóng)村中小學(xué)在多媒體教學(xué)的具體運用上，尤其是品德與社會課程教學(xué)的應(yīng)用上，相比城市教學(xué)還存在著較多的薄弱環(huán)節(jié)，品德與社會課程教學(xué)側(cè)重的是學(xué)生的素質(zhì)、情感和認知的培養(yǎng)，加深學(xué)生對自身、對他人以及社會的理解，使學(xué)生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，更需要依靠多媒體教學(xué)手段，來改善提高課程的教學(xué)效果。

1.多媒體教學(xué)含義及其作用分析

多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)活動的設(shè)計階段以及實施階段，充分運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，借助多媒體教學(xué)在圖像、聲音、動畫、影像上的多樣性和直觀性，提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的掌握和理解，并進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，起到改善和提高學(xué)習(xí)效果的作用。多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中對品德與社會課程的促進作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）多媒體教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生而言，仍處于對知識、社會、生活認知的階段，提高教學(xué)效果最有效的手段就是充分運用學(xué)生的興趣和好奇心。采用多媒體教學(xué)，可以充分的運用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生感興趣的圖文、影音以及實例教學(xué)，因而可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）多媒體教學(xué)可以增強學(xué)生的記憶理解效果。在品德與社會課程教學(xué)過程中，充分的運用好多媒體教學(xué)設(shè)備，可以借助多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、圖文并茂、影像華麗的特點，強化學(xué)生的理解、記憶，并可以通過多媒體教學(xué)中的教學(xué)情境的體驗，進一步的拓展學(xué)生的思維，更好的培育學(xué)生的認知世界。

（3）多媒體教學(xué)有助于加深學(xué)生情感的培養(yǎng)。品德與社會課程的重要內(nèi)容之一就是培育強化學(xué)生的道德情感，而這一過程的實現(xiàn)需要學(xué)生內(nèi)心深處的領(lǐng)會與情感共鳴。僅僅通過傳統(tǒng)的課堂講授、填鴨式教學(xué)很難達到這一目的，而采取多媒體教學(xué)手段，則可以通過將抽象變具體、枯燥繁雜更加簡化生動，有助于學(xué)生的情感接受和培育。

2.多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的問題分析

（1）多媒體教學(xué)設(shè)施不完善。雖然近年來我國農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)設(shè)施環(huán)境水平不斷提高，但是農(nóng)村中小學(xué)由于受到教育教學(xué)經(jīng)費的限制，各種多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)仍然較為落后，各種硬件配備不齊全，軟件設(shè)施缺乏，無法充分運用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，制約了多媒體教學(xué)工作的正常開展。

（2）教師在多媒體教學(xué)方面技能培訓(xùn)不足。提高教師運用多媒體教學(xué)的能力水平，必須強化對教師使用多媒體技能的教育培訓(xùn)，但是現(xiàn)階段很多農(nóng)村中小學(xué)在教師電化教育培訓(xùn)方面的經(jīng)費投入不足，針對教師的多媒體操作使用技能也沒有有效的考核制度，造成了一些教師多媒體課件的制作水平不高，甚至導(dǎo)致了多媒體教學(xué)工作的開展流于形式。

（3）多媒體教學(xué)手段的運用水平不高。在一些農(nóng)村中小學(xué)，雖然配備了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，好多情況是地區(qū)或?qū)W校為了急功近利的各級規(guī)范化達標創(chuàng)建活動而購置配備的，跟蹤培訓(xùn)工作流于形式，致使絕大多數(shù)教師的運用能力水平不高，目前大部分老師還僅僅是通過制作普通的課件等開展教學(xué)，而忽視了充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以及加強與學(xué)生之間的互動交流，整個教學(xué)課堂的主體仍未能轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來，制約了課堂教學(xué)效果的提高。

3.提高農(nóng)村中小學(xué)多媒體應(yīng)用的措施

（1）增加投入提高多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)水平。提高多媒體教學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，首先教育管理部門應(yīng)該針對這些多媒體教學(xué)的基本需求，增加資金投入，提高中小學(xué)在多媒體教學(xué)硬件以及軟件設(shè)施上的建設(shè)水平，確保多媒體資源的健全以及有效利用。其次，學(xué)校管理部門應(yīng)該加強學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，增強多媒體教育教學(xué)的信息資源，確保多媒體教學(xué)工作的順利開展。

（2）強化對農(nóng)村中小學(xué)教師的全方位培訓(xùn)。中小學(xué)教師是多媒體教學(xué)工作開展的主導(dǎo)者和主力軍，只有確保農(nóng)村中小學(xué)教師的能力素質(zhì)，才能確保多媒體教學(xué)工作的高水平開展。在教師的具體教育培訓(xùn)方面，首先應(yīng)該加強對教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，增強中小學(xué)教師的責任心和思想認識水平，在農(nóng)村中小學(xué)的品德與社會等課程教學(xué)工作的開展過程中，積極的引入多媒體教學(xué)方式；其次，強化對農(nóng)村中小學(xué)教師多媒體教學(xué)技術(shù)的教育培訓(xùn)，重點在網(wǎng)絡(luò)教育資源的檢索使用、多媒體課件的制作應(yīng)用、計算機信息化水平的應(yīng)用等幾方面來強化對學(xué)校教師的技能培訓(xùn)，確保農(nóng)村中小學(xué)教師可以正常開展教學(xué)工作。第三，應(yīng)該加強對教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，特別是結(jié)合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的要求，對教師的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變和重新塑造，讓農(nóng)村中小學(xué)教師充分認識到情境學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，不斷改進提升教學(xué)手段。

（3）加強對農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的考核評價?？己嗽u價是督促中小學(xué)教師積極深化多媒體教學(xué)工作的重要手段，在具體的實施過程中，應(yīng)該根據(jù)多媒體課件制作水平、教學(xué)過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，分別制定全面的考核評價指標。在多媒體課件制作的考核評價上，重點是確保課件制作的主題突出、思路清晰，文字，圖片，視頻素材合理搭配，與學(xué)生的互動性強，能夠激發(fā)學(xué)生主動參與；在教學(xué)過程的考核評價上，重點是確保傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)有機整合，可以按質(zhì)按量的完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)目標及時保質(zhì)完成；在學(xué)習(xí)效果的考核方面，應(yīng)注重結(jié)合學(xué)科特點制定考核辦法，比如：針對品德與社會課程的特點，重點考慮的是確保學(xué)生的道德素質(zhì)以及認知水平有所提高，學(xué)生的獨立思考和勇于創(chuàng)新能力得到強化。

（4）轉(zhuǎn)變農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的手段。在應(yīng)用多媒體設(shè)備開展農(nóng)村中小學(xué)的品德與社會等課程的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該注重對教學(xué)方式方法的革新。首先，應(yīng)該將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)互相補充、有機整合。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境、抽象理論的直觀化、微觀世界的形象化特點吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體，同時配合教師的講解，確保知識、思想能夠被學(xué)生更加深刻的掌握和理解。其次，農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新多媒體教學(xué)的具體應(yīng)用手段，除了高效的利用各種網(wǎng)絡(luò)資源以外，還應(yīng)當吸引學(xué)生參與到多媒體教學(xué)之中，可以通過將各類教學(xué)資源置于共享平臺，讓學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)，也可以號召學(xué)生自主制作學(xué)習(xí)課件，在課件的制作過程中起到預(yù)習(xí)和加深理解的效果。

在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，對于提高教學(xué)效果，提升教學(xué)水平具有重要的推動作用。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該高度重視多媒體教學(xué)的在教育教學(xué)工作中的重要作用，加大多媒體教學(xué)建設(shè)的人、財、物投入，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的特色優(yōu)勢，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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