雷明芬

【摘 要】對于英語的學習者來說，提高英語教學質量關鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學生的英語興趣，興趣才是最好的老師和最大的動力.，而對于初入青春期的中學少數民族學生來說，三種語言的學習和使用給他們造成了巨大的壓力，因此構建和諧師生關系、根據所在的彝族山區(qū)實際和彝族學生特點，提出實施雙語教學，變語言交流劣勢為優(yōu)勢，讓學生享受學習英語的樂趣、充分發(fā)揮學生自主學習的積極性、采取多種教學形式從而激發(fā)少數民族地區(qū)中學生學習英語的興趣，是提高英語教學的效率的關鍵。

【關鍵詞】中學英語;興趣教學;培養(yǎng)

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。這句話為我們揭示了想要取得良好學習效果就要對學習熱愛。不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學習的興趣。因此，學習興趣的培養(yǎng)在學習中顯得尤為重要。

一、構建和諧師生關系，營造輕松學習環(huán)境

教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。

初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心，可以有效促進交際教學中的默契配合。教師和學生之間能否建立起和諧融洽的師生關系，直接影響著教學目標的實現。大量事實證明：如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，對與之相關的東西也格外關注。反之，如果他們不喜歡的某位老師，由于叛逆心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。構建了和諧的師生關系，對學生學習的興趣培養(yǎng)具有極大的促進作用。

二、讓學生走出母語的不良影響，發(fā)揮母語帶來的語言優(yōu)勢

在筆者所在的地區(qū)，彝族占據了很大比重，在這一地區(qū)，人們生活中使用的都是他們自己的語言，他們熱愛自己的語言，假如教師聽不懂學生說什么，學生又不明白教師的語言的話，那么教學活動是無法開展下去的。因此教師如果能懂聽該地區(qū)的常用少數民族語言，是有利于進行雙語教學的。少數民族地區(qū)的老師，要根據所在的彝族山區(qū)實際和彝族學生特點，要虛心向當地的老教師求教，或學習當地的比較簡單的生活用語但是為了學生能夠順利的學習英語，教師要讓學生明白，學習英語并不是要求他們丟掉這一地區(qū)少數民族語言，也不是要他們冷漠他們自己的母語，而是再學習另外一種語言。

以彝語為基礎的學生，提高學習英語的效率是與生俱來的有語言方面的優(yōu)勢，彝族的語序和我們英語的語序有許多相同之處，豪不夸張的說彝族學生的基因就是“天生偏愛英語”，學習上有一些優(yōu)勢，學習的興趣也較濃。教師要鼓勵他們大膽地開口說話、主動說話，要求用英語來表達，采取多種教學形式從而激發(fā)少數民族地區(qū)中學生學習英語的興趣，這樣有利于和學生交流，增進師生情誼，學生從中領略到英語的魅力，更有利于教學。

三、開展內容多樣，形式新穎的英語課堂活動

學生對英語的興趣主要不是來源于英語語言的本身，更多的則是英語教學活動的內容和形式?；顒釉趯W生的認知情感和個性行為發(fā)展中起著重要作用。靈活多變的教學活動能吸引學生的注意，滿足其參與的欲望，提高其學習興趣。利用投影、電視、電腦等多媒體教具，創(chuàng)設豐富多彩的英語情景，采用聽、做、說、唱、玩、演等方式，通過電子教學手段制作電子教具，在預設這些教學資源的時候，教師要如何讓學生動靜結合，是課堂活動探索、研究重要的組成部分，是一個漫長的過程，并且會隨著教學環(huán)境與社會環(huán)境的變化、學生自身特點的變化而變化，它是一個不斷變化的過程。教師要秉著與時俱進、因材施教的原則，不斷探索和研究，從實際出發(fā)，開發(fā)更多有益于學生身心及有利于實現教學目的的課堂活動形式，激發(fā)學生的興趣學習。

四、總結

總的來說，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，尤其我們這樣的山區(qū)、農村和城鎮(zhèn)交匯的學校，首先應解決的是學生的興趣問題，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。因此，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生愛上英語課是學生獲取知識的前提，也是能順利地開展教學提高課堂教學效率的關鍵所在。