王文華

【摘 要】自古以來(lái)，人們都知道興趣是學(xué)生最好的教師。在課程改革的不斷深入的情況下，現(xiàn)階段，我們更應(yīng)該注重幼兒園教學(xué)過(guò)程中對(duì)于游戲的有效應(yīng)用。長(zhǎng)久以來(lái)，雖然我國(guó)幼兒園教學(xué)中都會(huì)采用一些傳統(tǒng)的游戲，然而伴隨著時(shí)代和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)游戲在幼兒園教學(xué)過(guò)程中作用的充分體現(xiàn)。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將幼兒游戲的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了充分的分析，并將幼兒園有效應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)的模式進(jìn)行了分析，希望能夠?qū)μ岣哂變航虒W(xué)的質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用

現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒園教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒園還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行幼兒培養(yǎng)，不僅存在單一的教學(xué)手段的現(xiàn)象，同時(shí)集體教學(xué)還不利于對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。并且，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行照顧，就會(huì)將課堂的內(nèi)容進(jìn)行縮減，達(dá)不到對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的目的。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮幼兒游戲的功能，以游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，幫助幼兒從小進(jìn)行觀察力和注意力的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

一、幼兒游戲的特點(diǎn)

1.趣味性

同其他階段的教學(xué)不同，幼兒教學(xué)過(guò)程中的游戲要以趣味性為主，因?yàn)槿の缎允俏@個(gè)年齡段學(xué)生的基礎(chǔ)。這就對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷變化教學(xué)思路和方法，要能夠以吸引學(xué)生注意力為基礎(chǔ)，同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行充分的結(jié)合。

2.目標(biāo)性

在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中要具有明確的目標(biāo)，同時(shí)也是采用幼兒游戲手段進(jìn)行教學(xué)的重要目標(biāo)，每一節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)要尊重這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。例如在對(duì)三至六歲的幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，可以應(yīng)用Animated Math這一游戲，它能夠幫助幼兒將從零至九之間的加減法進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將生活中應(yīng)用數(shù)字的畫面進(jìn)行展現(xiàn)，以此來(lái)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們能夠正確回答問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)漂亮的圖像對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠集中注意力，對(duì)知識(shí)能夠更加深刻的掌握，同時(shí)更增加了學(xué)習(xí)興趣，更愿意參加到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)[2]。

二、幼兒教學(xué)中應(yīng)用幼兒游戲的優(yōu)勢(shì)

1.能夠充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，重視教學(xué)目標(biāo)，也就是希望通過(guò)教學(xué)來(lái)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。幼兒游戲的選擇，需要教師通過(guò)精心的課堂設(shè)計(jì)來(lái)完成，教學(xué)中以做游戲的方式將將學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的展現(xiàn)，學(xué)生們能夠很快融入到課堂當(dāng)中，與小朋友共同游戲，收獲快樂(lè)，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下將知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更加的深刻和牢固。幼兒游戲的充分利用能夠幫助教師將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更好的實(shí)現(xiàn)。

2.以簡(jiǎn)單和形象的方式幫助幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)

幼兒游戲的種類很多，可以是教師組織的課堂活動(dòng)，也可以是通過(guò)多媒體為學(xué)生播放各種內(nèi)容簡(jiǎn)單的畫面，這些游戲當(dāng)中能夠充分體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)還能夠以幼兒能夠容易理解的方式將知識(shí)進(jìn)行充分的體現(xiàn)。這就體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，能夠?qū)τ變旱哪挲g進(jìn)行充分的照顧，特別適合在幼教中使用。

三、幼兒游戲的模式

1.合作學(xué)習(xí)模式

在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)是針對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的，這就是合作學(xué)習(xí)模式。通過(guò)該模式的應(yīng)用能夠幫助幼兒更加深刻的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。伴隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)當(dāng)中可以充分運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒游戲的合作模式，計(jì)算機(jī)的有效應(yīng)用能夠促進(jìn)幼兒更好的以小組的形式進(jìn)行知識(shí)的掌握。通過(guò)多媒體的應(yīng)用促進(jìn)幾個(gè)幼兒的共同努力還將游戲中的任務(wù)進(jìn)行完成，將幼兒之間不同的特點(diǎn)進(jìn)行充分的發(fā)揮，在一起討論、提示和幫助下將任務(wù)完成，能夠加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，在不斷的交流下，能夠提高幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

然而，在應(yīng)用這一模式的過(guò)程中，教師首先應(yīng)將操作的方法進(jìn)行講解，然后將孩子們進(jìn)行分組，讓他們完成任務(wù)，教師應(yīng)全程監(jiān)督，幫助每一個(gè)孩子都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，同時(shí)教師還能夠?qū)W(xué)生的理解能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行及時(shí)的了解，以便于教師將教學(xué)模式和方案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

例如，在進(jìn)行《熊熊的房間》這一游戲的過(guò)程中，教學(xué)要達(dá)到幫助學(xué)生建立起自己的事情自己做的意識(shí)，在日常的生活中要學(xué)會(huì)將自己的房間整理好，并有效的對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。因此在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，教師以設(shè)計(jì)好的教學(xué)軟件，將熊熊的房間中所有的玩具及家具等進(jìn)行編排，幼兒要幫助熊熊將房間打理干凈，將學(xué)生的觀察力進(jìn)行良好的培養(yǎng)。首先，教師將學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，告訴學(xué)生熊熊的房間太亂了，要學(xué)生們幫忙打掃，因?yàn)樾苄艿膵寢屔×恕Ｈ缓?，學(xué)生們積極的融入到了幫助熊熊的過(guò)程中，以小組的形式在電腦上將房間盡可能的進(jìn)行整理，每個(gè)人都出主意，來(lái)共同完成任務(wù)。每一組的任務(wù)完成后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位置，學(xué)生來(lái)到新的一組，學(xué)習(xí)其他組對(duì)房間的整理思路;最后，學(xué)生們積極的進(jìn)行探討，互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

在這一過(guò)程中，學(xué)生們都能夠參與到教學(xué)中來(lái)，并學(xué)到了幫助媽媽做家務(wù)的知識(shí)，提高了幼兒的動(dòng)手能力和意識(shí)。

2.教學(xué)示范模式

在幼兒初期進(jìn)行知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中最有效的教學(xué)模式就是教學(xué)示范模式，尤其是當(dāng)幼兒對(duì)知識(shí)的掌握較少的情況下，需要通過(guò)模仿來(lái)將一些基本技能和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候。該模式當(dāng)中，傳統(tǒng)的幼兒教師會(huì)單純的將教學(xué)內(nèi)容不停的進(jìn)行重復(fù)，來(lái)加深學(xué)生的記憶，而在應(yīng)用幼兒游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)將通過(guò)精心設(shè)計(jì)的幼兒游戲適時(shí)的穿插到課堂當(dāng)中，幫助學(xué)生以游戲的方式將知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，促使學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在應(yīng)用該模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注意將其他的教學(xué)模式和方法融入其中，如對(duì)比、推理等不同的情境，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維想多向性發(fā)展。這種教學(xué)模式的應(yīng)用有效的克服了傳統(tǒng)示范教學(xué)方式中的保守性。

教師在應(yīng)用教學(xué)示范模式的過(guò)程中，可以以建立關(guān)卡的方式來(lái)向?qū)W生提出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋，在游戲魅力的吸引下積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師會(huì)針對(duì)學(xué)生們的答案給出答案，并幫助學(xué)生不斷的前進(jìn)，找出正確的答案。這種教學(xué)模式能夠促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中始終充滿了新鮮感，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

四、結(jié)論

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們的思想意識(shí)也在不斷的進(jìn)步著，現(xiàn)階段，人們對(duì)于幼兒教育的關(guān)注程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過(guò)去。在不斷對(duì)幼兒教育進(jìn)行提高努力的過(guò)程中，幼兒教師現(xiàn)階段應(yīng)該注重幼兒游戲的使用，這樣更能夠適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理，更有助于學(xué)生的全面培養(yǎng)。幼兒游戲能夠很好的將課程內(nèi)容進(jìn)行融合，以更加簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的理解，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度要比從前牢固。

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